교육과정을 문서 속의 교육계획으로 보는 입장에서 교육과정은 문서 속에 담긴 교육목적과 교육내용의 체계, 그리고 이를 효과적으로 전달하기 위한 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한 종합계획을 가리킨다. 즉, 교육과정은 학교 교육을 통해서 도달해야 할 교육목표들의 체계와 배워야 할 교육
내용의 변화는 부분적인 수정에 한정되었고, 수업시간의 확대도 사실상 이념교과인 도덕 수업시간을 확대하였기 때문에 나타난 현상이다.
3. 제 4차 교육과정
제4차 교육과정은 3가지 면에서 이전의 교육과정에 비하여 한층 발전된 내용을 보여준다. 첫째는 교육목표를 세분화•구체화 함으로써
교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.
(4) 2007 개정교육과정의 특징 ‘2009개정교육과정’, 교육과학기술부 2009 개정교육과정 홈페이지(http://curri.mest.go.kr/)
2007 개정교육과정은 기존 7차·개정교육과정과 비교했을 때 영어와 역사의 시수를 늘리고 새로운 과목을 신
교육과정에 대하여 무엇을 의미 하는가? 그 예를 들어보면 다음과 같은 것을 생각할 수 있을 것이다.
① 고도 산업사회화 되고 보호무역주의가 증대되는 국제사회에서 경쟁력을 강화해서 살아남는 길은 과학기술 및 기초 과학분야의 교육을 튼튼히 해서 우리 산업의 창조적 연구능력을 강화하는 길이
교육과정을 운영하도록 하였다.
따라서 학습 내용의 위계가 분명하고 학급 학생들의 능력차가 심하게 나타나는 수학과는 단계형 수준별 교육과정으로 편성․운영하고, 비교적 개인별 능력차가 심하게 나타나지 않는 국어, 사회, 과학, 영어과는 심화․보충형 수준별 교육과정을 편성하여야 한