중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어 7개 교과로 이 외국어들은 전 세계 인구의 2분의 1에 가까운 30억 가량의 사람들이 모국어 혹은 제2언어로 사용하고 있어 지역 언어로서의 가치를 충분히 지니고 있다 할 수 있다.
제2외국어교육은 이와 같은 실용적 필요성 이외에 보다 본질적이고 근본적인 관점에
교육 기관
영재교육진흥법에 제2조 3학에 의하면 영재교육기관이라 함은 영재학교, 영재학급 및 영재교육원을 말한다.‘ 라고 명시되어 있다.
1) 영재학교
영재교육진흥법 제2조 4항에 의하면 “영재학교”라 함은 영재교육을 위하여 이 법에 의하여 설립․운영되는 고등학교 과정 이하의 학교를
교육’ 임이 명시되어 있다. 이렇듯 초등학교교육은 ‘국민 보통 교육’ 즉, 국민으로서 구비해야 할 기본적 자질과 본질적 바탕을 기르는데 주된 목적을 두고 있다. 이는 초등교육에서는 아동의 인성, 체력, 지력의 함양과 더불어 학문 분야의 기본적인 바탕을 마련해 주는 것이 중요하며, 이것이 초
고등학교에 배정 받게 되어 비 평준화 시절처럼 열심히 공부할 필요가 없게 되었다. 그리고 고등학교에 진학을 해서도 자기 수준에 맞는 교육을 받을 수 없었다. 교사가 학생의 평균적인 수준을 고려해서중위권을 기준으로 수업을 진행하게 되면 상위권 학생은 이미 알고 있는 내용이므로 수업에 흥미
교육 단위의 다양화, 선택과목 확대에 따른 개설 과목 사이의 시수 차별화, 통합과목 운영에 따른 기존 교과목의 결합 등의 문제가 제7차 교육과정의 운영과 관련하여 제기되기 때문이다. 또한 이러한 외적 환경 변화뿐만 아니라 제7차 교육과정이 지향하는 교육목표에 부합하는 질적 개선을 이루기 위