쓰면 마음이 가라앉고 정서가 안정되며 여유가 생긴다.
서예지도에서는 학생의 서사적 기교만을 익히는데 만족하지 말고 심성을 갈고 닦는데 주안점을 두도록 한다. 또한 우리 민족 전통의 예술로서 글씨의 멋과 조상의 슬기를 이해하고 그 미적인 가치를 판단할 수 있는 기회를 얻도록 한다.
단계만 적용하여도 괜찮다.
그런데 개념분석 수업 모형을 적용하여 도덕 수업을 하더라도 마지막 정리 단계에서 빼 놓을 수 없는 단계는 실천동기의 부여 단계이다. 도덕과는 이렇게 분석한 개념을 행동으로 나타날 수 있도록 지도되어야 한다. 그래서 마지막 정리 단계에서 행동에 옮기고자 하는 의
단계에 있다. 실제 사물을 보아야 그것에 대한 사고를 할 수 있으며, 하나의 활동에 대해 관심과 흥미가 오랫동안 지속되지 못한다. 자기의 사고와 느낌을 통해서 외부의 세계를 체험하며, 주위 환경에 대해서 많은 관심과 호기심을 나타내지만 이에 관한 관찰과 해석은 다분히 자기중심적이다. 또 이들
지도 방법은 성부의 짜임새에 따라서 “한 선율 지도 방법”, 또는 각 성부를 묶어서 화음을 이루어 나아가는 마침꼴 합창과 같은“화음창 학습 방법“을 혼용하는 절충식 지도 방법의 모색, 그리고 발달 단계에 따른 적절한 화음으로 노래 부르는 방법을 선택해야 한다.
화음으로 노래 부르기를 지도