경험수업이란 아동들의 발달 수준에 맞는 적절한 경험을 제공해줌으로써 논리적 사고기능을 개발할 수 있도록 하는 데에 목적이 있다. 따라서 교사가 이 모형을 적용할 때에는 아동의 호기심을 자극하여 그 활동에 몰두할 수 있도록 하는 것을 주요 활동으로 삼아야 할 것이다. 경험학습모형에서는 어
경험수업모형은 주로 초등학교 저학년의 학습 지도에 적합한 것으로 슬기로운 생활 학습에서 자료를 바탕으로 개념을 일반화하는 과정이나 실험에 의한 가설 검증 과정을 필요로 하지 않고 학생들이 자연의 사물과 현상을 직접 경험할 수 있는 기회를 제공함으로써 탐구 과정 능력의 개발에 강조를
학습은 탐구과정을 통하여 주요 사실, 개념 등의 지식을 얻기 때문에 탐구활동을 중요시해야한다
학생들의 지적발달을 추상적인 언어를 통한 학습 지도보다는 구체적인 사물이나 현상의 관찰, 조작 활동 및 경험을 토대로 학습이 이루어지도록 하며, 일상생활에서 일어나는 문제를 스스로 발견하고
Ⅰ. 과학과 탐구수업 순환학습모형
순환 학습모형은 피아제의 인지 발달 이론에 바탕을 두고 탐구 단계에서 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력의 신장을 촉진할 수 있는 탐구 학습모형이다.
개방된 학생들의 활동과 교사 안내의 탐구 교수 형태가 결합된 것으로 이미 알려
수업에 대한 어느 정도의 언급이 있었을 뿐이라고 볼 수 있다. 주로 그의 저서 속에는 수업매체를 강조하는 경향이 강하게 반영되고 있다.
이후 수업공학의 비약적인 발전과 함께 수업설계 분야에 대한 관심이 대두되면서 여러 학자들에 의해 다양한 수업설계이론 또는 수업설계모형과 관련된 연구결