Ⅰ. 직무연수
1. 1910년대~1950년대
1910년대에는 한국인 교원과 일본인 교원을 대상으로 각종 강습회라는 명칭으로 재교육이 실시되었고, 1920년대에는 한국인 교원과 일본인 교원을 별도로 실시하는 한편 경성사범학교에 교원재교육과정이 개설되어 교원연수가 실시되었다.
1930년대에는 사범학교
연수 : 이론에 익숙한 신입사원들의 기업의 문화와 실무의 신속한 적응을 위한 교육 훈련 실시
Ⅳ. 면접질문 및 답변 면접질문의 신뢰성 / 타당성 분석은 별첨자료 첨부 (별첨 #3)
1. 1차 면접
● 자기소개
Q. 자신을 축구 경기의 Position에 빚대어 30초 동안 소개하시오
A. 안녕하십니까? 중
직무수행능력의 신장도 평가 기준으로서 그 결과를 昇格 昇進이나 급여'처우와 연결하는 일련의 시스템:( 一日經連 職務分析 center編 「新職能資格制度」) -社員의 能力, 학력, 근속, 성, 직무계통, 채용, 근무조건, 경력 지향 등의 기준에 의하여 社員 을 구분하고 서열화하여, 이 구분과 서열을 기초로
직무성과급에 기초한 연봉제를 운영하고 있습니다. 급여는 학력과 근무연수를 토대로 획일적으로 정해지기보다는 개인의 수행직무, 직무능력, 성과를 반영해 결정합니다.
구 분
종 전
새 모델
주요 변화
• 연공중심
• 직급별 호봉제
• 급여/상여의 획일적 조정
• 사무 : 직무
분석의 일환으로 이루어진 “활성화를 위한 제도나 체제”에 관한 앙케이트조사의 결과를 정리해 보면 다음과 같음
<일본의 연구개발 기술자 활성화를 위한 제도 및 체제>
①표창(보상)제도 ②연구성과 발표회 ③기술교류(사내, 학회, 세미나)
④연수참가 ⑤Flextime제도 ⑥공정한 평가 ⑦상하간의 격