부분의 컴퓨터 전문가들은 교육용 코스웨어나 저작도구들의 글이 많은 관심을 가지고 있지 않다. 좀더 효과적인 코스웨어를 구축하기 위해서는 교육을 담당하는 교사가 저작도구를 이용하여 학습내용을 구성하는 것이 가장 바람직하다고 할 수 있다. 그리고 대부분의 프로그래밍 기법에 의한 CAI 코스
부분이 되리라 본다. 계속적으로 학생들에게 흥미와 더불어 효용성을 제공하는 교수학습자료 및 제시자료를 개발하여야 한다고 본다. 정보통신망을 활용하여 원격교육이 미래의 교육에 중요한 역할을 담당할 것을 의심치 않으며 앞으로 고려되어야할 점들을 몇 가지 제시해 보고자 한다.
컴퓨터 통신
부분임을 알 수 있다. 교육평가 전문가, 교육공학 전문가, 내용전문가 등 전문가 중심으로 평가방향이나 평가준거를 개발하여 제시하거나 혹은 이 평가준거들을 적용하는 연구들이 대다수를 차지한다. 그리고 이 외에 개발자의 입장에서 교육용 소프트웨어 평가준거를 조사한 박명주의 연구와 유아 교
Ⅰ. 서론
학생들의 능력 격차가 심한 다인 수 학급에서 개인차를 고려하여 효율적으로 학습 효과를 극대화시키고자 하는 노력의 일환으로 교육공학적 접근은 오래 전부터 시도되어 왔다. 이러한 시도의 기본 가정은 학생들의 다양한 능력 수준과 심리적 요인들을 동시에 고려하여 개별 학생의 특성에
내용이 단순하고 교과서나 참고서의 내용을 그대로 옮겨 놓은 것과 같은 상태이며, 또한 학습자의 내적 학습 과정을 돕거나 촉진하고, 잘못된 인지 과정을 교정해 줄 수 있는 조치가 결여되어 있어 단지 컴퓨터가 교과서의 내용을 자동으로 보여주는 pageturner 역할밖에 하지 못하고 있기 때문이다.