청소년집단지도의 실제실제청소년지도사가 집단지도를 하기 위해서는 집단과정과 집단역동의 원리를 체계적으로 파악하고 있을 때 가능할 것이다. 여기에서는 청소년지도사가 청소년을 대상으로 집단지도를 어떻게 진행시켜 나갈 것인가에 초점을 맞추어 집단지도의 과정을 사전단계, 초기단계
청소년, 위험한 자 등에서 긍정적 시각으로의 변화
⑤ 청소년 육성을 위해 부모, 교사, 또래 및 전문적 상담자 개입의 필요성 대두
2) 청소년 욕구 대변자로서의 상담자(교사)의 역할
청소년의 욕구를 대변한다는 것은 곧 청소년이 거쳐가야 하는 성장, 발달단계에서 나타나는 신체적, 심리적, 사
제1장 문제해결 원리
1. 문제해결법의 의미
1) 문제
■ 문제의 의미
-목표상태와 현재상태의 괴리에 의해서 심리적 갈등을 불러일으키는 과제나 질문 예) 목표-편리한 교통소통. 현재-교통 체증. -목표는 설정되어 있지만 목표달성을 위한 방법이나 행동방식을 모르는 상황
■ 문제의 속성
-주어진
Ⅰ. 서론
한국의 청소년들은 학교 교육에 기본적으로 불만족해 한다. 학교 재학생 중 30% 정도는 학교 생활에 전혀 만족하지 않는다. 학교 생활이 만족하지 않기 때문에, 등교를 싫어하거나 거부하는 일을 그 대신 즐기고 잇는 것이다. 학교 생활에 불만족하고 있는 한국 학생들의 태도는, 다른 나라의
위해 학생들과 함께 검사를 받기도 한다. 서로의 심리유형을 알게 되면 상대에 대한 이해나 학습지도가 더욱 효과적일 수 있기 때문. 단, 이 검사를 아이의 적성을 알아보고자 실시한 후 나온 결과를 바탕으로 자녀에게 특정한 분야의 공부를 강요한다면, 그건 올바른 활용법이 아니다. 자녀 교