원인들을 구체적으로 살펴보면 다음과 같습니다.
(1) 개인적 요인
- 심리적 특성 : 일부 연구들은 공격성, 저 자아존중감, 충동성 등 개인의 심리적 특성이 학교폭력과 연관이 있다고 지적합니다. 특히 자신의 감정을 제어하는 데 어려움을 겪는 청소년들은 폭력적 행동으로 갈등을 해결하려는 경향
그리고 국가적 손실을 초래하게 된다. 한 어린이에게 범하는 범죄가 ‘나비 효과’와 같은 파장을 일으키는 가운데 우리는 이 보고서를 통해 아동 대상 범죄가 무엇이며 범죄의 현황을 다룬 후 3가지 형태의 아동 대상 범죄와 아동의 충분치 못한 보호로 인해 아동이 가해자가 되는 경우를 서술하였다.
청소년문제는 서구의 산업화된 사회보다 더 심각한 문제로 대두된다.
어른들 앞에서 담배를 함부로 피우거나 술을 마시고 고성방가를 하는 등 예전에는 보기 힘들었던 버릇없는 행동은 물론이고 신문지상을 장식하는 청소년들의 끔찍한 범죄 기사를 볼 때청소년에 대한 우려는 날로 더해가고 있다.
이 뿐만 아니라 일진회에 가입한 구성원들 개개인들을 볼 때, 이들은 사회화 과정에서 실패해 잘못된 길로 들어선 것으로 볼 수 있다. 또한 사회적으로 이미 이들에 대한 통제가 이루어지지 않는 상태이다.
이렇게 일진회가 사회문제라는 것은 구조기능주의 이론을 통해 다시 한 번 확인할 수 있다.