정보를 수집하고 그 정보를 바탕으로 자신만의 신념을 내재화 할 것이다. 이때 학생이 ‘미디어법’에 대해 인지적 처리를 행하는 경로가 바로 중심경로이다.
중심경로는 청자가 큰 관심을 가지는 고관여 사안에 대해 진지하게 사고하는 경로로 주어지는 메시지에 대한 정교화를 수반한다고 할 수
청자의 인격 존중, 자신의 음성언어 활동에 대한 책임감 인식, 바람직한 방향으로의 화법 문화 형성 태도 등이 있음.
2)말하기 듣기 수업의 학습자에 초점을 맞추는 경우
▣학습자가 ‘말하기 듣기 교육 내용’에 대해 관심을 갖고 말하기 듣기 행위를 할 수 있도록 교수법을 구안
정보를 알아들을 수 있도록 문장이나 담화를 구성해야 한다.
어떤 정보를 두고서 신정보 또는 구정보라고 말하는 것은 그 정보가 청자에게 있어서 신정보 또는 구정보라는 말이다. 그것은 청자의 의식 속에 그 지식이 있느냐 있지 않느냐에 따라서 정보를 분류하기 때문이다. 정보는 청자중심의 정보
정보의 양도 비교적 적은 편이어서 특별한 인지적 노력 없이 자동적으로 처리 된다.
◆ 상호 교섭성: 말하기․듣기는 일련의 의미들이 상호 교섭되면서 새로운 의미를 창조해 가는 과정이다. 말하기․듣기는 화자가 자신의 생각과 느낌을 청자에게 정확하게 전달하는 과정이나, 화자의 말하기
청자가 될 수 있게 되었다. 둘째, 정보의 생산과 흐름에서 기존의 매스미디어에서는 게이트 키퍼(gate keeper)가 존재한 반면, 인터넷의 경우에는 그러하지 않다는 점이다. 이러한 인터넷의 탈 중앙 통제적이고 개방적인 특성은 인터넷의 경우 기술적으로 모든 메시지들이 반드시 통과해야 할 중심축이 없