< 제 1 부 - 교과서 검토 >
Ⅰ. 첫째마당 - 함께 열어가는 세상
첫째 마당에서는 말을 할 때에 듣는 이의 흥미나 관심을 고려하여 말하는 능력과 웃어른께 높임말을 바르게 사용하는 능력을 기르고자 하였다.
p.4
- 대단원 도입 삽화에서 원숭이의 말꼬리 풍선 속의 말
‘할아버지, 제가......’
Ⅱ 국어과 교과서재구성의 이론적 근거
이은영, <국어교과서재구성에 관한 연구>, 한국교원대대학원 석사학위논문, 2006, p8~p13
1. 교과서관의 변화
교과서관이란 교과서의 속성을 어떻게 인식하고 활용하는가를 말하는 것으로 이에 대해서는 대체로 두 가지 관점이 논의되고 있다. 그 하나는 교과
Ⅰ. 서론 - 재구성의 배경
우리조의 주제 발표는 ‘국어과 교재연구 및 재구성의 실제’이다. 다소 어렵고 생소하게 느껴지는 ‘재구성’에 대해 강의 중 수업 내용을 바탕으로 여러 차례의 토론을 거쳐 실제 교과서의 재구성 단계까지 나아가게 되었다. 이 보고서는 교과서를 재구성하기 위해 우리
◎ 대단원의 근거를 이루는 교육과정내용
:"듣기/말하기에는 여러 가지 방법이 있음을 안다.", "주제에 알맞은 내용을 선정하여
말한다.","예절 바르게 듣는/말하는 태도를 지닌다."
- 첫째 마당의 목표는 교육과정의 명시된 지도내용을 잘 적용하여 목표에 도달하고 자 하였고, 학교 현장에서도 잘 적