이야기 해 보고 싶은 것에 대해 아는 것을 적어 봅시다.’라는 표현이나 이와 비슷하게 표현으로 바꾸어 어떤 내용을 써야하는지에 대한 것을 넣어 주면 좋겠다.
◎ 17쪽, 3번 질문: 적은 내용을 바탕으로 친구들의 의견과 그 친구들이 어떤 태도로 말했는지 적어보는 활동이다. 적어보는 활동에만 그
활동은 문맥을 통해 낱말의 의미를 파악한 다음, 그 낱말을 의미가 비슷한 다른 낱말로 바꾸어 보게 하는 데 지도의 중점이 있다. 이런 활동은 어휘력 신장에 도움이 될 것이다
.
(5-읽-(6)) 어휘사용이 적절한지 알아보며 글을 읽는다.
이 내용은 어휘 사용의 적절성을 판단하며 글을 읽어야 한다는 점
활동을 중심으로 하되, 학습한 지식을 국어 사용 상황에 적용하는 활동을 강조한다.
<교육목표>
언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어
내용을 떠올려본 후 직접 초대하는 글을 써보도록 하였다. 본 수업에서는 1차시와 2차시를 하나의 차시로 통합하여 수업을 계획하였다.
3. 대단원 학습 목표 및 도달의 예
구분
말하기 ․ 듣기
읽기
쓰기
대단원 학습목표
▪ 알맞은 인사말을 할 수 있다.
▪ 문장 부호에 주의하며
듣고 이해하며, 작품을 다양한 눈으로 볼 수 있는 안목을 기르는 것은 독서 활동의 매우 중요한 목표라 할 수 있다.
그런 의미에서 이 단원에서는 문학에 대한 생각이나 느낌을 주고받는 활동의 좋은 점을 알아보고, 초보적 단계의 독서 토론을 하도록 구성하여 글에 대한 이해력과 비판력, 나아가