초등학교 학생을 이해하는 일을 심리학에서 규정하는 ‘아동’의 심리적 발달 단계상의 특징을 아는 것과 동일한 것으로 간주해왔다. 그래서 교육대학교에는 교육심리가 필수 과목으로 자리잡고 있으며, 거기서 예비 교사들은 피아제(J. Piaget)의 인지발달 이론이니, 매슬로(A. H. Maslow)의 자아 발달 이론
발달이란 난자와 정자가 수정된 순간부터 죽음에 이르기까지의 과정이라고 정의할 수 있다. 이처럼 아동의 발달은 풍부한 경험들을 통하여 인지능력 발달이 급속도로 일어나는 시기이다. 또, 발달의 각 영역인 신체, 사회정서발달 에서도 급속한 성장이 이루어지기는 시기이기 때문에 한 아이의 일생
과정으로 보기도 한다. 따라서 인지발달이란 다양한 인지 기능 또는 능력들의 복합적인 발달과정으로 볼 수 있다. 성균관대학교 응용심리연구소,『인간의 마음과 행동』,박영사, p.229
2. Piaget의 인지발달이론
단 계
연 령
특 징
감각 운동기
0-2세
*아동이 세상을 이해하기 위해 감각과 운동
초등학생
② 내용 : 원예치료, 종이접기, 태권도, 인라인, 미술치료, 풍물수업 등으로 진행된다.
4) 성인 대상 프로그램
: 개인의 잠재 능력 개발과 소득활동에 필요한 능력 개발에 도움을 주는 프로그램이다. 진행되는 프로그램으로는 바리스타 과정, 다도교실, 초크아트, 기타교실, 요리교실 등이
아동의 머리 안에 들어가 앉아서, 그들의 말에 귀기울이고, 그들의 이해와 그들의 해석 방식에 관심을 가져야 한다(Martin, 2000, 200에서 재인용).”
초등학생의 발달시기인 학령기는 6년이라는 긴 기간에 걸쳐 있어서 학년에 따라 발달의 수준에 차이가 있다. 초등학생의 인지발달 특성을 Piaget의 인지발