통제과정을 운영하기 위하여 통제의 대상에 대한 우선적 배려가 필요하며, 통제의 실행은 객관적인 관점에서 진행되어야 한다. 통제의 목표를 결정하는 과정에 있어 종업원의 참여가 가능한 한 광범위하게 수용되어야 하며, 통제의 성격은 고압적이거나 권위적인 것보다는 실질적 결과에 충실해야 한
인지적 목표를 우위에 두고 지도교사의 창의성과 융통성을 최대한 확보하여 살아있는 생활영어와 문화적으로 적절한 의사소통능력 신장을 기여할 수 있도록 한 점 등은 영어교육이 나아가야 할 방향을 제대로 찾은 결과라 하겠다. 그 밖의 특징으로는 음철법 지도를 권장한 점과 평가 상의 유의점을
역기능(dysfunctional aspects of budget system)
① 조직구성원들에 따라 예산에 대한 인식 상이
② 예산시스템 설치·운영 비용 >(比重) 시스템이 제공하는 혜택
③ 성과에 대한 결과가 늦게 전달 가능
④ 예산에 대한 지나친 동기부여요인 강조, 예산 과도 편성
⑤ 동태적 기업의 경영활동 제한 가능성 大
과정을 설명하기 위하여 신중-선취-통제(C-P-C; circumspection-preemption-control)과정을 제시하였다.
(3) 귀인
귀인(attribution)은 수행에 영향을 미치는 행동의 원인에 대한 신념으로 귀인이론에 대한 논의에서 Fleming은 사회복지실천과 특별히 관련성이 있는 귀인의 세 가지 영역으로 통제의 중심, 오귀인, 자
발전을 저해하는 것이라고 비판하였다. 결론적으로 과학적 관리론에 입각한 20세기 산업사회의 교육을 ‘공장제 모형(Factory model)’이라고 비판한다.
=> 결과적으로 테일러(Taylor)의 과학적 관리론은 보비트(Bobbitt)에 의해 교육행정에 도입되었고, 스파울딩(Spaulding)에 의해 적용단계에 접어들었다.