학교의 실정을 토대로 하여 수요자의 요구가 반영, 계획되어야 함은 당연한 이치이다. 급격한 사회 변화로 인하여 학교가 기성 지식과 기술을 학생들에게 전달하는 것으로 임무가 끝났던 시대는 지났다. 학교에서 한번 배운 지식과 기술로 평생을 사는 것이 불가능해졌다. 노동 시간의 단축과 여가 시
학교교육만으로는 현대사회의 급속한 변화에 적응하기가 매우 어렵기 때문에 현대의 지식기반사회에 대처하기 위해서 자기개발을 위한 정보와 기술을 끊임없이 평생 동안 제공되는 평생교육의
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2. 평생교육의 관점에서 학교교육의 방향에 관한 본인의 입장
학력이란 학교교육에 관한 개인의
교육제도를 지탱해온 관점과는 다른 관점이 들어있다. 즉 교육을 실시하는 자의 입장에서 제공하는 것 보다 교육을 받는 자 즉 학습하는 자의 입장에서 선택하고 요구할 수 있게 만들자는 것이다. 이것은 깊이 생각하면 커다란 방향의 전환임이 드러난다. 즉 가르치는 자가 교육의 주도권을 쥐는 것을
학교도서관은 초등학교․중학교․고등학교 및 이에 준하는 각종 학교에 설치되어 학교교육의 목적 달성을 지원하는 교육시설 중 하나로, 도서관 자료를 수집 정리 분석 보존 축적하여 학생과 교사의 이용에 제공함으로써 정보이용, 조사, 연구, 학습, 교양 등 학교교육과 평생교육 및 문화발전에
평생교육의 정책방향
21세기를 지향하는 평색학습체제의 비전으로는 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길이 활짝 열려진 ‘열린 교육사회, 평생학습 사회’의 건설이 요구된다. 이는 평생학습사회의 목표를 크게 두 가지 관점에서 접근한다는 것이다. 하나는 열린학습체제를 지향