2. 본론
(1) 포스트모더니즘의 개념
1) 컨템퍼러리, 포스트모던, 포스트모더너티
포스트모더니즘을 정확히 이해하기 위해서는 컨템퍼러리와 포스트모던 그리고 포스트모더너티라는 용어를 변별적으로 구별할 필요가 있다.
① 컨템퍼러리
컨템퍼러리라는 용어는 단순히 어느 한 주어진 시점을
포스트모더니즘의 태동
니체
포스트모더니즘의 이론적 토대를 제시
푸코
지식은 권력의 산물
리오타르
Lyotard vs Habermas 논쟁
포스트모더니즘=해체(?)
포스트모더니즘이란 ‘모더니즘의 해체이다’
모더니즘의 과학적, 미래지향주의, 형식주의에 반대
‘모더니즘 없이는 포스트모더니즘도
포스트모던 사회에 부응하기 위해서 다원성과 상대성을 보장할 수 있는 새로운 대안 교육체제가 요구됨
3. 포스트모더니즘의 교육적 수용
-교육학영역에서의 포스트모더니즘 : 이론화 + 실천화의 방법, 따라서 예술 및 건축, 철학, 페미니즘, 문화, 문학비평, 심리학 등 널리 연구됨. 하지만 교육
포스트모더니즘의 교육적 의의
① 소서사적 지식의 중시
② 교육현장 내에서의 작은 목소리 존중
③ 과학적∙합리적 이성의 극복과 그에 따른 감성적 기능회복
④ 교육의 구조적 변화 촉발
⑤ 공교육 체제에 대한 비판적 시각의 제공과 대안교육 및 실험 교육 활성화 토대 마련
⑥ 교육과 인간
교육학 내에서 독립성과 자율성을 유지해왔으나 지난 반세기 동안의 교육과정의 이론은 거의 Tyler(1949)의 사고 체계에 의존한 이론 이었음.
(2) 교육과정을 보다 철학적이고 사회, 경제적인 맥락에서 보고자하는 새로운 경향에 대해 Pinar(1975)는 전통적 접근과 다른 그룹을 묶어 재개념주의자(reconc