교육을 중시하는데 우리가 선정한 3단원『다양한 표현과 이해』는 문학 작품의 독해를 통해 듣기 말하기의 요소를 발견하고 이를 듣기 말하기 영역의 실제 학습으로 이용할 수 있도록 구성되어 있다. 특히 이 단원은 발화상황에서 사람들이 많이 이용하는 비언어적/반언어적표현에 대해 중점적으로
교육과정의 내용이 확장/축소/추가/삭제되었는지 또한 살펴볼 것이다. 또한 전반적으로 각 단원이 교육과정을 얼마나 잘 반영했는지를 분석해 보려고 한다. 고등학교 또한 유사한 내용 체계를 가지고 분석해 볼 것인데, 고등학교는 교육과정 내용과 관련된 학습활동 문제를 분석하는 것이 주를 이룰 것
교육연극은 연극을 만드는 과정에서 생기는 교육적 효과와 그 결과에 대한 분석과 이해를 통해 발생하는 교육적 기능을 보다 중요시하는 연극이다. 교육연극은 일반 연극과 달리 전문적인 연극 기술을 요구하지 않으며 참여자가 자유로이 자신의 창의력을 표현하는 과정 중심의 연극이다. 연극의 실행
Ⅰ. 문학교육의 제도화와 문학의 인간화
소설 작품이 고등학교 국어 교과서에 어떻게 반영되었는가를 살피기 전에 우선 제7차 교육과정에서는 문학을 어떤 시각으로 바라보고 있으며, 문학이 어떻게 교육되기를 원하는가를 알아보는 것이 교과서를 이해하는 데 도움이 될 것이라 생각한다.
여기서
언어교육은 학습자의 실제 경험을 중시하며, 학습의 요소들을 통합하여 실제 언어생활에 가까운 교육을 지향하는 것이라 할 수 있다.
언어 사용 기능은 실제적인 언어 사용을 통해 증진된다. 학생들의 언어 사용 능력을 증진하기 위해서는 실제적이고 의미 있는 상황에서 최대한 언어를 많이 사용해