학생을 평가하는데도 지식중심의 평가가 이루어져서 지식에 의하여 훌륭한 학생, 문제학생으로 평가하기 쉽다. 그러나 공부는 못해도 공동생활을 잘 하며 협동적인 학생일 경우 이 학생도 공부 잘 하는 학생 못지않게 훌륭한 점이 있다. 모든 물건과 사물은 양면성이 있는 것처럼 청소년에게는 참으로
학생들의 가정에 보낼 가정통신문을 작성하고 있다. 이에 우리는 보건교사의 역할 중 학생건강검진과 관련하여 수행해야 할 역할에 대해 알아보고자 학생건강평가에 대해 알아보기로 하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 건강평가
1) 건강평가의 정의
: 건강관찰과 건강검사 등을 종합하여 학교 인구의 건강을 평
Ⅰ. 서론
교직을 듣는 예비교사로서 과연 교사에게 요구되는 학생평가의 역량이 무엇인가에 대해 생각해보고자 한다. 교사에게 있어서 학생을 열심히 가르치는 것도 매우 중요하지만, 교육기회가 주어진 학생을 제대로 평가하는 것도 매우 중요하다. 그렇기 때문에 학생을 평가할 때 교사의 어떤 역
Ⅲ. 문제점 해결을 위해 교사에게 요구되는 학생평가역량
1. 저부담 평가의 실시
학생의 이해도를 파악하기 위한 교실 내 평가 실시
한 단원이 끝날 때마다 진단평가와 같은 이해도 평가평가 후, 피드백을 통해 학생들의 부족한 부분에 대한 추가 학습
부담을 나누어 고부담 평가 실시
일 년에
1. 효과적 학생평가에 대한 이해
1) 학생평가의 정의
(학생평가를 이해하기 위해서는 연관있는 교육평가와 학교평가에 대해 이해하는 것이 필요)
▷ 교육평가 : 교육활동에 성패를 가늠하는 기준과 방법 제공
(평가 대상에 따라)
학생평가 → 학생의 학습향상에 대해 의사결정을 내리는