교육심리학-효과적학생평가
분야
hwp< 효과적 학생 평가 >
1. 효과적 학생평가에 대한 이해
1) 학생평가의 정의
2) 학생평가의 기능
(1) 학생의 학습동기 향상 기능
(2) 학생의 자기 이해 촉진 기능
(3) 교사의 수업 및 교육과정 개선 기능
(4) 학생 생활지도와 상담자료 제공 기능
2. 학생평가 유형
1) 준거지향 평가와 규준지향 평가
2) 형성 평가와 총괄 평가
3) 형식적 평가와 비형식적 평가
1) 학생평가의 정의
(학생평가를 이해하기 위해서는 연관있는 교육평가와 학교평가에 대해 이해하는 것이 필요)
▷ 교육평가 ： 교육활동에 성패를 가늠하는 기준과 방법 제공
(평가 대상에 따라)
학생평가 → 학생의 학습향상에 대해 의사결정을 내리는 과정
： 시험점수, 과제점수, 발표점수 ect
(교육심리학자들의 관심영역 중 하나)
학교평가 → 각 단위학교의 지속적 발전을 도와주기 위한 목적
교육평가 전문가나 교육행정 전문가가 담당하는 영역
⇒ ∴ 학생평가 교사가 학생의 교육목표 달성에 대한 측정, 자신의 수업개선에 도움
학생이 자신의 장단점 파악 기회 제공
2) 학생평가의 기능
→ 교사의 목적에 따라 다음과 같이 구분
(1) 학생의 학습동기 향상 기능
학생평가(정기적인 또는 수시로)： 학습동기 유발 또는 학생의 학습의욕 촉진
Sternberg ＆ Williams, 2002 ： 학생 스스로 시험결과 평가
(단, 시험결과 성적반영 되지 않음)
→학생 자신의 약점 찾는 기회 제공
(2) 학생의 자기 이해 촉진 기능
Sternberg ＆ Williams, 2002
⇒ 학생에게 학습에 관한 피드백 제공 → 학생 스스로 자신의 능력 파악 도움, 학생의 자신이 정확히 알고 있는 것과 정확히 모르고 있는 것을 정확히 인식
긍정적 피드백 ＋ 건설적 피드백
↓ ↓
“칭찬, 격려” “개선 방향에 대한 자세한 설명 제공”
ex) 열심히 공부했다 ex) ＿ 부분을 수정하면 좋은 글이 되겠다
참신한 아이디어가 많다 이 수학문제를 풀 때는 이 과정에서 신중하게 해라
잘했다
∥
학생들은 자존심 잃지 않고 자신의 부족한 점 개선
but 모든 피드백이 학생의 자기 이해 촉진하진 않는다
․무용한 피드백 ⇒ 학생의 부족한 점 개선동기 부여하지 못함
ex) 앞으로 잘해!
이 문제는 가장 쉬운 것이다
마음을 다른 곳에 두지 마라
(3) 교사의 수업 및 교육과정 개선 기능
․학생평가 ⇒ 교사의 교수방법, 교육과정 평가하는데 유효한증거
(학생 평가자료가 곧 교사평가자료)
⇒ 교수전략의 효과성 판단에 필요한 정보와 수업 향상에 필요한 정보 제공
․학습내용 개선 → 평가는 교육목적 설정문제와도 관련이 있음
(가장 타당하고 합리적인 교육목적이 설정되어 있느냐
교육 목적을 달성하는데 필요한 학습 경험을 설정하였느냐의 문제와
설정된 학습내용이 교사가 가르치고 있는 학생이 배우기에 적절하게 조 직되어있느냐의 문제까지 중요한 역할을 하고 있다)
⇒ 교육평가는 평가 자체로 그치는 것이 아니라
그 자료로 인해 학습지도가 개선되게 하는 기능
자료가 도움이 많이 되시길!!
행복한 하루 되세요~~
