2. 대구수창초등학교
위 기관은 학습부진아 지도 중점학교로 지정되어서, 학습부진아 아동들에 대한 관리를 체계적으로 해 오고 있다. 학습장애 아동은 흔히 학습부진아로 오해되어 학습부진아들과 함께 교육받고 있다. 이에 우리는 학습부진아 교육 실태 조사를 통해 학습장애아동의 전반적 관리
위한 법적, 제도적 장치를 마련하는 기틀은 1994년 1월 7일 공포 된 특수학급진흥법이 개정 되면서부터이다.
3. 통합교육의 필요성
통합교육은 장애아동을 정상화 원리에 따라 최적의 환경에 배치하는 것을 의미하는 것이며 정상화 원리에 따른 실천적 방법으로 볼 수 있다. 통합교육의 필요성
관한 정보제공뿐만 아니라 직접 현장탐방을 통해 실생활속의 진로 교육이 절 실히 요구된다.
* 진로에 관한 자료가 충분히 준비되어 학생들에게 적극적인 홍보가 필요하다.
* 진학지도와 구분해서 특기적성을 함양시켜주는 체제 지원이 상당히 필요하고, 정보 시스 템 활용이 중요하다.
지원의 미비를 지적하고 있다. 뿐만 아니라 특수학교 미술교육에 대한 조사 및 다양한 연구 자료가 부족한 것으로 조사되었다. 따라서 현재 각 특수학교에서 실시되고 있는 미술교육 실태를 알아보고 정신지체학생들에게 맞는 미술프로그램과 미술실 및 기자재 등을 알아보아 특수학교의 미술교육이
지원의 미비를 지적하고 있다. 뿐만 아니라 특수학교 미술교육에 대한 조사 및 다양한 연구 자료가 부족한 것으로 조사되었다. 따라서 현재 각 특수학교에서 실시되고 있는 미술교육 실태를 알아보고 정신지체학생들에게 맞는 미술프로그램과 미술실 및 기자재 등을 알아보아 특수학교의 미술교육이