발견할 수 있도록 학생들로 하여금 실험을 수행하고 경험할 수 있도록 한다. 이런 발견학습의 장점은, 우선 학생의 호기심을 자극하며 정답을 찾을 때까지 탐구하게 하는 동기를 유발시킨다. 학생들은 또한 정보를 분석하고 조작해야 하기 때문에 독립적인 문제해결 방법과 비판적 사고방식을 배운다.
집단협동 작문활동
쓰기는 왜 가르쳐야 할까?
쓰기 교육의 필요성
쓰기 교육: 학습자의 쓰기 능력을 신장 시켜 주기 위
해 제도권 교육 안에서 이루어지는 의도적이고 체계적인 일체의 교수 학습행위
쓰기 능력: 논리적이고 창의적인 사고력과 합리적 인 의사결정력, 문제해결력을 필요로 하
협동학습은 제 7차 교육 과정의 교과 교육 과정의 편재에서 협력 학습 또는 소집단학습 등 다른 이름으로 쓰이고 있긴 하나, 이 학습이 추구하는 방법은 상당한 수준에서 차이는 있으나 목적은 같다.
따라서 수준별 교육 과정을 실천하고 있는 교사들은 학생들에게 수업 내용을 과정적인 사고를 밟아
학습자의 적극성과 능동성이 부족할 경우, 효과적인 수업이 이루어질 수 없다. 또한, 교사는 학생들이 제시한 전문적이지 않은 용어를 요약하고 정리하는 기술이 필요하다. 또한 학생이 토의내용을 미리 준비하지 않으면 토의법에 대한 효과성이 감소한다. 또한, 수업 집단의 크기가 증가할수록 토의법
문제중심학습 모형은 실생활의 문제 사태를 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 학습자들에게 문제를 해결해 나가는 과정을 통해서 비판적 사고기능과 협동기능을 신장하도록 하는 학습 형태이다.
문제중심학습은 문제 상황에서 학습이 시작된다. 문제 상황이 주어지면 학생들