3. 한국교육이념으로서의 '홍익인간'
3.1. 건국신화의 이해
'홍익인간'이라는 이념이 역사에서 처음 등장한 것은 일연(一然)이 1285년 저술한 『삼국유사(三國遺事)』에서였다. 이밖에 이승휴의 『제왕운기』(1287)과 권남의 『응제시주』(1462) 등에도 단군신화가 조금 다른 형태로 담겨 있다.
홍익인간이 의미하는 인간존중과 인류공영의 이상을 나타내고 있다.
③ 현세주의적 이념이 강하게 나타난다.
④ 우리 민족의 신성성과 우월성을 나타낸다.
⑤ 우리 민족 역사의 유구성을 나타낸다.
2. 한국인상의 원형
1) 홍익인간 * 홍익인간의 교육이념
1) 1945년 ‘조선교육심의회’에서 채택
한국교육의 변천과정을 각 시기별로 살펴보면 다음과 같다.
2. 제1공화국의 교육(1948~1960)
해방 후 3년 간에 걸쳐 이 나라를 통치하던 미군정이 종식되고 1948년 8월 15일 대한민국정부가 수립되었다.
정부는 1949년 12월 31일에 교육법 제1조에서 "홍익인간의 이념아래 모든 국민으로 하여금 인격을
한국교육위원회는 초등학교와 중․고등학교의 개학을 추진하여 중단되었던 교육을 재개하였다. 홍익인간(弘益人間)을 교육이념으로 채택하고, 6-3-3-4제의 단선형 학제를 채택했으며, 1년을 2학기제로 실시했다. 1946년 9월부터는 의무교육을 실시하는 성과를 내기도 했다. 또한, 한국교육위원회는 교
한국 전통 사회의 주지주의와 일제강점기시대의 권위주의를 정치적으로나 교육적으로 청산의 대상으로 여김
따라서, 한국교육계는 진보주의적 아동관과 교육관 그 자체를 민주주의의 원리로 삼음
초등학교와 중.고등학교의 개학을 추진
홍익인간(弘益人間)을 교육이념으로 채택
6-3-3-4제의