한어교수와 기타 제2언어교수를 비교하여야 한다. 이러한 비교를 통하여 먼저 언어교수와 언어학교수가 구분되며, 이러한 기초 하에 제2언어교수와 제1언어교수가 구분되며, 마지막으로 재외한어교수와 기타 제2언어교수가 구분된다.
1. 語言敎學和語言學敎學
언어교수와 언어학 교수는 두 종류의
2.3. ‘지어+NP1’과 한정성의 관련성
한편 이창호(1996a)에서는 ‘NP1+휴지 어기사’의 형식을 통하여 주편성 주어가 주제의 기능을 하지 않을 가능성이 높음을 살펴보았고, 이창호(1996b)에서는 주제연쇄(topic chain)와 관련된 ‘지어+NP1’의 형식을 통하여 주편성 주어가 주제의 기능을 할 가능성이 희박하
Ⅰ. 서론
중국 문자는 형성자가 많아 그 성부로 표음기능을 다소 담당한다하지만 표의문자이기 때문에 문자의 발음을 통일하여 정확히 표기하여야만 한다. 그렇지 않으면 문자가 통일되었다하더라도 중국어 표준화는 불가능할 것이다. 중국 문자의 주음법은 청대까지 거의 반절에 의존하였다. 어느
1.1. 1. 전통사상으로부터 본 중국인의 심리
중국사회는 전통 문화와 역사가 매우 오래되었고, 또한 지역적이나 민족적으로 매우 복잡한 양상을 가진 나라이다.
전통적 가치 체계의 형성은 일정한 이론을 그 바탕으로 하는 경우가 많다. 역사상 중국인의 가치관 형성에 영향을 끼친 이론은 꽤 많다.