Ⅰ. 교실영어(영어지도)의 정의
Brewster et al.(1991: 185)은 “Classroom English”라는 용어 대신에 “English in the classroom”를 사용한다. 그들은 “English in the classroom”는 “the English you use with your pupils in the classroom, such as giving instructions, praising, disciplining, explaining, and so on”을 지칭하는 것으로 본다. 따라서 교
영어 노래라는‘꺼리‘를 한번 생각해보자.
외국어 학습에서 노래 사용은 새로운 언어를 지루하지 않고 흥미있게 지도할 수 있는 효과적인 보조물이 될 수 있다. 노래가 외국어 학습에 미치는 효과와 가치는 일반적으로 인정 되어 왔는데, Jolly(1975)는 외국어 학습에서 노래는 기계적인 문형연습에서
Ⅰ. 서론
교육 현장 속으로 시각을 돌려 영어 수업의 장면을 자세히 들여다보면, 이러한 긍정적인 평가 속에 나타나는 여러 가지 문제점들을 발견할 수 있다. 즉, 다인 수 학급에서의 지도상의 곤란함, 고학년으로 갈수록 점점 커지는 아동들의 수준 차이, 학습 결과에 대한 평가 방법, 영어지도에 대
Ⅰ. 영어교육(영어지도, 학습)의 목적
영어과 교육의 목표에는 영어과 교육의 마지막 단계인 10단계(고1)에서 학습자가성취하여야 할 최소 필수 수준의 성취 목표인 총괄 목표와 구체적인 하위 목표로 구분하여 제시하였다.
총괄적인 목표로 ‘일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기
영어를 능숙하게 사용하여 수업을 하는 것도 좋지만 학생들의 어휘수준이나 언어청취 능력에는 한계가 있으므로 교사가 학생들의 수준을 고려하여 영어로 수업을 진행하거나, 활동과 상황에 따라 영어를 듣고 우리말로 대답하게 하는 활동을 넣어 지도하도록 한다.
또 초등학생들은 아직 영어학습의