수 있는 방법이 필요했고, 사교육비 부담을 해소할 수 있는 방안으로 방과후학교가 대두되었다. 2007년 방과후학교 제도에 교육복지 구현, 사교육비 부담완화, 학교의 교육기능 보완, 지역사회와 함께하는 학교라는 목표가 부여되었다. 현재까지도 방과후학교의 목표는 이 네 가지로 제시되고 있다.
자신의 잠재 능력을 계발하고 올바르게 성장할 수 있도록 지도하게 함으로써 교육 복지를 실현하고자 하는 교육정책의 산물이라고 할 수 있다.
2. 방과후학교의 개념
방과후학교는 현재 시행되고 있는 특기?적성교육의 개념을 모두 포함하면서, 그 이상의 교육적 의미를 함축하고 있는 전혀 새로
중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집하여 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고 (나)자신이 가진특기나 기능 등을 쓰고 (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시해 보겠다.
특기·적성교육, 수준별 보충학습 등으로 사용된 각각의 명칭과 프로그램을 ‘방과후학교’라는 용어로 통합하여 2006년부터 추진되고 있으며 학교 교육기능을 보완하고, 사교육 수요를 학교 내로 흡수하여 사교육비를 경감하며, 교육복지 실현, 학교의 지역사회화를 주요내용으로 하고 있다(교육인적
1. 서론
최근 들어 정부는, 무너져버린 공교육의 신뢰를 회복하고 사교육비 절감과 저출산 문제, 핵가족화로 인한 보육의 문제를 해결하기 위한 대안으로 방과후 학교의 참여와 운영에 대한 관심을 높이고 있다.
통계청의 조사에 따르면, 2007년 이래로 우리나라 초, 중, 고등학생의 사교육비 지출은