Ⅰ 서론
과거 청소년이나 아동을 보호한다는 책임은 오로지 가정에만 부여된 책무였다. 그러나 현재 매체들에서는 아동보호에 대해 국가적 책임을 강조하고 있다. 즉 사회가 변화되어 청소년보호가 단지 부모의 역할만은 아니라는 것이며 현실적으로도 부모 힘만으로는 도저히 과거와 같은 전적인
청소년이 가진 능력을 최대한 발휘 할 수 있도록 하는 것이 목적
4) 포괄성의 원칙
여러 가지 유형의 서비스를 고려해야 효과를 거둘 수 있음
“ 한 사회의 미래는 그 사회가 아동을
어떻게 보호하고, 교육하느냐에 의해서 예측할 수 있다” 모히니엄
도입 및 발전과정
1961 아동복리법제정, 고
법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 학교교육 정책
1) 주요개요
우리나라의 학교교육제도는 국가가 적극적으로 관여하여 기본조직을 설정하고 규제하는 계획형이다. 교육법이 1949년 12월 31일에 제정ㆍ공포 되면
목적과 대상을 갖고 있으며 규제 방법 및 처벌 등이 추상적이거나 상호불일치 또는 누락되어 있는 경우가 많아 종합적이고 체계적인 대처장치로는 미흡하여 유해환경으로부터 청소년을 보호하기 위한 법적, 제도적 대책수립의 필요성에 따라 <청소년보호법>이 제정되었다.
유해한 매체와 약물 등이
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
청소년정책에 있어 지극히 주변적인 위치를 차지하고 있던 청소년보호분야가 본격적으로 발전하기 시작한 것은 1997년 청소년보호법제정과 청소년보호위원회의 출범이후부터이다. 1998년 문화체육부로 분리되어 국무총리실로 소속을 변경하게 하게 된 청소