평생교육의 필요성이 강조되는 이유
평생교육의 필요성은 사회의 구성원들이 살아가고 있는 그 사회의 구조 기능적 특성과 아울
러 그 사회의 문화적 변천과 밀접한 관계를 보이고 있다.
가. 사회·문화적 배경
인구의 증가(평균수명의 연장)
과학 기술의 고도화와 지식·정보의 양산(量産)
직업 세
교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다. 즉, 우리나라의 평생교육법에서는 학교의 정규교육과정을 평생교육의 범주에서 제외시키고 사회교육활동에서 나타나는 조직적 교육, 좀 더 엄밀하게 말하면 비형식적 교육을 평생교육으로 정의하고 있는 것이다.
2) 배경
교육의 과정-을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인하야 한다라는 건의를 유네스코 사무국에 제출하여 1970년대의 유네스코 기본교육 사업으로 채택되었고, 그해 국제교육의 해라는 주제로 내걸고 평생교육을 표방하기도 했다.
2. 평생교육의 배경평생교육은 사회변화 따른
Ⅰ. 서론
평생교육을 처음으로 주창했던 Lengrand(1970)은 평생교육을 “개인의 출생에서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸친 교육의 통합”이라고 하였다. Lengrand(1970: 25-37)은 평생교육 등장의 동인이 정치·경제·사회·문화적 영역의 구조적이고 과정적인 변모와 그에 따른 정신문화의 변모 및 양자간의 지
사회를 건설함으로써 최대한의 자아실현과 사회발전 능력의 함양을 목적으로 하는 것”이라고 말하고 있다.
한편 우리나라의 평생교육법 제2조에서"평생교육"이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 기초·문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교