2. H.Giorux와 역량기반교육과정
가. Giroux의 학교교육 비판론(저항론)과 등장 배경
지금부터는 학교교육 비판론의 등장 배경에 대해서 설명하려 한다. 사회를 보는 관점에는 기능론 관점과 갈등론 관점 이렇게 2가지가 있다. ‘학교교육 비판론’을 이 관점에서 이해하려 한다면, 사회를 ‘서로 다른 이
개인의 역량수준 확인
개인의 노력을 다방면의 피드백을 통해 존중 받음.
회사의 다양한 해결 방안 제공.
신자유주의
->학교 교육과정
▶시장의 논리
->공적인 모든 것 위협
◈ 학생들이 노동자로서 시장에 나왔을 때
: 기업에서 볼 때 가치 있는 역량으로만 판단되기 쉬움
학생의
기반사회에 적극적으로 참여하는데 요구되는 능력을 “신기초역량”(new basic skills)으로 정의하고, 이러한 신기초역량으로 정보문해능력(digital literacy), 외국어, 사회적 기능(자신감, 자기주도능력, 진취적 기업가정신 등), 학습방법에 대한 학습(meta-cognitive skills), 변화에 대한 적응능력, 정보흐름에 대한
교육 훈련은 직무수행 능력을 향상시킬 목적으로 지식, 기술, 태도, 가치관의 변화를 촉진하는 계획된 활동이다.
2. 교육 훈련의 과정 모형
교육 훈련 조사 → 교육 훈련 프로그램 ( 개발 및 실시) → 개인변화 (지식, 기술, 능력 등) ((⇐ 인사이동 동기부여 조직 설계)) → 조식성과변화 → 효과성
기반을 조성해 주어야 한다. 그러기 위해서는 기업 개개인의 욕구와 부족한 부분들을 이끌어주면서 기업과 개인간의 관계를 잘 이끌어나갈 수 있는 자질도 있어야 한다고 본다. 다음에서는 기업의 교육담당자들의 현 문제점과 이들이 갖추어야할 핵심역량에 대해 알아보도록 하겠다.
♠ 본론
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