특수아의 분류
분류란 어떤 특정의 준거와 기준을 가지고 결정짓는 일로서, 특수아도 특성에 따라 분류할 수 있다. 이러한 분류는 전문가사이의 의사소통을 원활하게 하고 교육프로그램을 개발하거나 구체적으로 치료나 교육하는 일을 수월하게 해준다.
출현 빈도를 측정하거나 과학적인 연구를 할
1900년대 초반 미국의 세 도시, 즉 하트포드, 보스턴, 뉴욕시에서는 지역사회기관의 사회복지사들이 지역의 보호아동들을 지원하기 위해 학교를 방문하기 시작하였다. 이들을 ‘방문교사’(visiting teacher)로 불렀으며, 이는 오늘날 학교사회복지사업가가 학교제도 내에서 활동하는 전문 인력으로 인정받
제 1차시 : 교육심리학이란 무엇인가?
제 1절 교육심리학의 발달사
1. 교육(education)이란?
- “교육(education)” 이란 인간 행동특성을 바람직한 방향으로 변화시키는 활동이라고 정의한다면, 여기서 우리가 생각해야 할 사항은 교육의 대상은 인간이다.
- 교육의 목표 및 방향은 바람직하다고 가치판
제 16 차시 영재아
【학습목표]
1.영재란 누구인지 설명할 수 있다
2 영재의 특성은 어떤 것인지에 관해 설명할 수 있다
제 1절 영재성의 개념
1 영재아
- 학교교육 현장에는 수많은 유형의 학습자가 있으며 그들 중 일부 학생들은 몇 년 전에
이미 습득한 기능이나 개념을 다른 학생들이 학습할 때
장·단기간 or 일시적으로 발생한
신체적·정신적 손상, 기능상실, 질병 등
사회적 태도나 문화적, 물리적 장벽으로 인해
일상 또는 사회생활에 제약을 가져오는 상태
제 1장 4조 (차별의 금지)
특수교육대상자가 학교에 입학하고자 하는 경우,
장애를 이유로 입학의 지원을 거부,