대해 설명하시오.(10점) 2. “벤담(J. Bentham)의 법실증주의”에 대해 설명하시오.(10점)3. “피니스(J. Finnis)의 자연법론”에 대해 설명하시오.(15점) 4. “법형성적 해석의 유형들, 즉 유추해석, 물론해석, 반대해석, 목적론적 축소해석, 목적론적 확장해석, 법원리에 의한 보충 등에 대해서 설명하기로 하자.
“인간은 더불어 살아가는 존재이다.” 라는 말이 있듯이 인간을 동물과 구분 짓는 한 가지 특징인 “사회적 존재”로서 인간은 다른 사람들과 더불어 살아가며 따라서 인간과 인간 사이에는 지켜야 할 도덕률이 있고 자신이 상대방의 입장에서 생각하고 행동하는 것이 도덕적으로 “선” 이라는 인식
J. Raz의 권위에 대한 정의 : 개인 A가 B에게 x를 이행하라는 사실이 x의 내용과 관계 없이 B에게 x를 이행할 근거나 이유를 부여하는 경우 A는 B에게 권위를 갖고 있다고 할 수 있다. 이 근거나 이유란 x를 이행하지 않을 모든 혹은 일정한 근거나 이유들을 압도하는 그러한 근거나 이유다.
Ⅲ. 권위의 본질 :
J. S. 밀은 쾌락의 질을 따짐으로써 개인의 차이성에 배려하려고 했다. 그는 ‘모종의 쾌락은 다른 쾌락보다 더 바람직한, 더욱 가치가 있다는 사실을 인정하더라도, 공리의 원리는 조금도 충돌하지 않는다’ 라고 주장한다. 그의 이러한 주장은 유명한 ‘만족한 돼지보다, 불만족스러운 인간인 것이 좋
탈근대의 새로운 교사 권위에 대한 소고
― Peters와 Raz의 권위 담론을 중심으로 ―
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구목적 및 필요성
2. 연구 문제
Ⅱ. 교사의 권위
1. 일반적 개념으로서의 권위
2. R. S. Peters 의 권위 개념과 교사의 권위
Ⅲ. 교사 권위의 정당화
1. Peters의 교사 권위 개념 정당화 불가능성에 대