Ⅱ PBL의 학습 방법.
(1) 현장상황 토론/발표 :
문제의 제시, 도입 단계. 처음 문제를 접하는 학생들이 흥미를 느낄 수 있고 그 문제의 주체라는 의식을 가질 수 있도록 한다. 관련 기사를 접하거나 비디오를 시청하고, 학생에게 역할 부여를 하는 것이 좋은 방법일 수 있다. (박사, 과학자 등.)
(2) 그
문제를 사정할 수 있다.
3. 소화기계 질환 진단을 위한 검사 결과의 정상/비정상 여부를 확인할 수 있다.
4. 소화기계 질환의 원인, 증상과 증후, 병리적 과정을 설명할 수 있다.
5. 위내시경 대상자의 간호를 계획할 수 있다.
6. 응급 상황 시 우선순위에 맞게 대처할 수 있다.
7. 수혈을 적합한 절차
비판적 사고력 및
문제해결 능력
창의력, 사고력
분석및 종합 능력
자기주도적 학습능력
communication
교수 중심의 수업
(수동적, 주입식)
추상적 학습 및 평가
현실감 없는 교육
수동적 학습
응용력, 표현력 X
개인차 고려 X
다량의 사실을
체계적으로 전달
경제적 학습
내용조정 가능
● 시나리오와 추가자료에서 익숙하지 않은 용어나 검사, 약물, 기타 처방 확인 학습
1. OXYTON[자궁수축제]
-효능/효과 : 분만유도, 진통미약, 분만 후 출혈, 이완성 자궁출혈, 자궁퇴축부전, 제왕절개술(태반 만출 후), 유산, 인공 임신 중절
-용법/용량 : 분만유도 : 1회에 5~10iu을 서서히 IM, IV, infusion
<시나리오>
2012년 1월 23일 오후 8시 40분
당신은 외과 중환자실에 근무하는 간호사이다.
정지훈님은 57세 남자환자로서 응급실에서 Rectum ca.에 의한 Colon obstruction 진단을 받고 CR과로 입원하였다.
정지훈님은 C-line을 통해 수액을 주입하는 중이고 Foley catheter를 삽입하고 기저귀를 하고 있다. 당신은