2. 진단 평가(diagnostic evaluation)
진단 평가는 효과적이고 능률적으로 교수-학습 활동을 전개하는데 필요한 교수 전략을 세우기 위하여 수업을 시작하기 전에 학습자가 갖추고 있는 특성, 이전의 학습수행 정도, 적성, 학습 준비도, 학습태도, 흥미, 동기 유발 등의 출발점 행동을 진단하는 평가이다.
2)기
(2) 상대평가(=규준지향평가(norm-referenced evaluation))
정의 : 학습자의 성취수준을 그가 속한 집단(학급, 학교 등)에서의 상대적인 위치에 비 추어 해석하는 평가방법으로 ‘규준지향평가’라고도 한다.
예) 지능이나 학력의 표준화 검사에 의한 평가
[*규준(norm): 원점수의 상대
우리의 학교 현장에서 사용되고 있는 여러 가지 용어들 중에서 `평가`처럼 많은 오해와 문제가 되고 있는 말도 드물 것이다. 평가라고 하면 곧 시험을 연상하고 시험은 성적이나 석차로 연결되어 인식됨으로서 학교교육을 학생들의 경쟁터로 몰고 가는 원인으로 지적되어 왔다. 그 뿐만 아니라 객관식
Ⅰ. 개요
평생학습사회는 모든 국민이 언제, 어디서나, 누구든지, 원하는 자에게 학습을 지속적으로 보장할 수 있는 체제가 정비된 사회이다. 평생학습사회의 구축은 선진 제국은 물론 세계의 각국들이 지식기반사회에서의 생존전략을 위해 정책적으로 추구하고 있는 하나의 교육정책이자 국가정책으
Ⅰ. 개요
교육현상에 있어서도 이 복잡한 연결망 속에 들어 있는 하나의 패턴 주위에 경계선을 그려 그 무늬를 고립시키고 그것을 각각의 교육 부문, 예컨대 초중등교육, 고등교육, 사회교육 등으로 구분하여 부르는 일은 비록 어떤 점에서 유용할지 몰라도 교육과 학습현상 전반의 연결망을 통합적으