共起)
‘-대고’ : 의문부사 ‘엇따’와만 결합
‘-더러’ : 손아래 사람을 하대할 때만 사용
ex) 가손에 얻었다. (그 애한테 얻었다.)
내사 누한테 주는 긴지 모르겠다. (나야 누구에게 주는 것인지 모르겠다.)
니보고 칸 거 아이다. (너한테 한 거 아니야.)
엇따대고 큰 소리고? (어디에다
<글쓰기 요점 정리 1학기 기말대비>
제Ⅰ부 글쓰기란 무엇인가
제1장 글쓰기의 의미와 과정
1. 다음 중 ‘초메시지’에 속하지 않는 것은?(4-5면)
① 눈빛과 얼굴의 표정 ② 말의 어조
③ 몸짓 ④ 음성언어
2. 글쓰기에 관한 다음 설명 중 맞지 않는 것은?(5면)
① 글을 쓰고 읽을 때에는 언어 이외의 요소가
국어생활과 문화
<차례>
1. 들어가며
2. 언어 층위별로 살펴본 국어 속 문화
2.1. 단어
2.2. 문장 구조
3. 언어 표현을 통해 살펴본 국어 속 문화
3.1. 어휘
3.2. 관용표현 - 속담
3.3. 유행어, 은어, 비속어
※ 교과서에서의 ‘국어생활과 문화’
※ 모의 임용문제
4. 나가며
2. 언어 층위별로 살펴본 국어 속 문화
21세기는 정보화 사회라고 한다. 이 정보화 사회에서 담당하여야 할 국어학의 과제는 국어 정보화를 이룩하는 일이다. 국어 정보화와 국어학은 상호 의존관계에 있다. 국어정보화를 이룩하기 위한 국어학의 과제는 매우 많고 다양하다.
언어학의 연구대상인 언어전달 행위와 정보화의 연구대상인 정보