독서지도 전문가 양성의 문제를 논의하는데 있어 먼저 필요한 것은, 독서지도 전문가의 개념을 규명하는 일이라고 본다. 독서 지도 전문가란 풀어 말하자면, 학생들의 독서 지도를 전문적으로 할 수 있는 사람이라고 할 수 있다. 그런데 여기서 전문가라는 용어는 아무에게나 붙일 수 있는 명칭이 아니
독서효과의 둔화를 막기 위하여.
4.읽은 내용이 정확하더라도 그것을 자신의 피와 살로 섭취하여 생활에 응용하지 못하는 경우를 막기 위하여
5.독서문제아를 사전에 예방하고 또 치료하기 위하여.
위에서 살펴본 바와 같이 독서 지도의 필요성에 따라 우리 부모님들과 교사들은 항상 어린이 독
발전시키는 것이기도 하다. 과거 우리 나라의 전통적인 독서관은 인격 수양과 정서 함양이라는 목표에 지나치게 집착하고 있다. 이러한 문제를 해결하지 않으면 바람직한 독서 지도는 불가능할 것이다. 읽기가 무엇인지, 어떤 책이 발행되는지에 대한 면밀한 검토를 토대로 읽기의 종류, 책읽기
문제 제기이다. 사람들은 독서의 과정에서 문제가 되는 몇 가지 의문을 함께 해결하게 되는데, 그것은 그들이 이해하고 평가하고 결정할 필요가 있는 것들이다. 그것은 그들 자신의 문제이고, 그것에 대한 좋은 답을 필요로 하기 때문에 다양한 시각을 듣기 원한다. 또한 그들은 만족할 만한 답을 얻기
독서는 필수적이다(Rush etal. ,1986; Diehl․Mikulecky, 1980; Stich, 1975; Levin, 1974). 또한, 현대사회 대부분의 직업은 읽고 쓰는 능력을 필연적으로 요청하며, 창의성과 지적 생산력을 강조하는 직업일수록 고도의 직업 문해력(Job Literacy)이 요청되기 때문에 비판적 사고, 의사결정, 문제해결, 자기학습, 추론기능
1. 개관
독서교육은 인성교육이 바탕이 된 창의적 자기주도적 인재 양성을 위해 요즘 들어 이루어지고 있는 새로운 패러다임의 교육방식이다. 즉, 독서교육은 자기수양, EQ함양 등의 인성과 상상력, 문제해결력, 판단능력, 어휘력 등의 다양한 능력을 길러주기 위해서 이루어지는 새로운 교육패러다임
독서교육 보다는 교과 담당 교사들이 책을 보지 않으면 해결하기 힘든 과제를 주어 학생들이 독서를 통하여 문제를 해결하도록 유도하는 것이 더욱 바람직한 독서교육으로 보는 것이다.
Ⅱ. 학교 독서교육(독서지도)의 필요성
글자를 읽을 수 있는 사람은 누구나 독서를 할 수 있다. 그러나 학교 교
독서 습관을 형성시켜 아동 스스로 독서를 통해서 인격 형성에 필요한 여러 가지 경험 요소를 습득할 수 있고 책에서 새로운 지식이나 정보를 얻으며 새 시대의 올바른 가치관을 정립해 나갈 수 있도록 도와줄 필요가 있다.
학생 스스로가 문제를 해결할 수 있는 능력과 창의력을 길러 주는 역할을 독
Ⅰ. 서론
바람직한 독서 문화를 형성하기 위해서는 가정과 사회, 학교의 독서 환경 조성이 우선 되어야 한다. 또한 독서 교육은 책을 읽도록 권장하거나 독후감이나 독서록 쓰기를 권유하는데 그쳐서는 안 된다. 학생들의 독서에 실질적인 도움을 줄 규 있는 지도가 필요하다. 독서와 독서 교육에 대
Ⅰ. 독서 요법 (Bibliotherapy)
1. 독서 요법 정의
• 말의 어원 (그리스어에서 유래)
: Bibliotherapy = Biblion(책, 문학) + Therapeia(도움이 되다, 병을 고쳐 주다)
→ 문학을 사용하여 정신건강을 증진시킨다.
• 독서 요법은 정서적 문제들과 정신적 질환을 가진 사람들을 치료하는데 문학과 시를 사용하