Ⅰ. 서론
현 시대의 철학적인 관점에서의 좋은 수업이란 구성주의에 입각한 수업이며, 사회적인 관점에서는 교육개혁의 방안에 일치하는 수업이다. 구성주의가 지니고 있는 수업의 특성은 다음 세 가지다. 첫째, 학습은 지식의 구성과정으로 학습자가 정보를 해석하는 과정에서 일어난다. 둘째, 학습
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이러한 가상공간과 우리가 살고 있는 실공간을 함께 잘 활용할 수 있는 교육체제가 필요하다. 현재는 단순히 가상공간을 학교나 대학에서 이루어지는 수업이나 강의의 보조 수단으로 활용하는 경우에서부터 가상대학과 같이 보다 복합적이고 새로운 개념으로 사용하는 경우가 병존하고 있다.
Ⅰ. 개요
웹기반 수업은 다양한 면에서 면대면 수업과는 상이한 교수능력을 요구하는 경향이 있다. 온라인 교수자가 가장 일반적으로 갖추어야 할 능력들은 다음과 같다.
우선 웹 환경에서 교수자는 ‘내용 전달자’보다는 ‘대화 촉진자’와 ‘중재자’의 역할을 수행할 수 있어야 한다(이인숙, 19
Ⅰ. 서론
탈근대 사회 혹은 지식기반사회라고 일컬어지는 사회는 이제까지의 지식의 성격, 유용성 혹은 사회적 위상을 탈바꿈하게 만들었다. 근대 사회에서 지식은 계몽적인 성격을 지니고 있었으며, 지식의 유용성은 그러한 지식을 배우고 익힘으로서 얼마만큼 합리적이고, 인격을 갖춘 존재로서
수업
1. 지도 방법 개요
영미 소설이 작품에 따라 학생들의 언어적 수준에 맞지 않는 경우도 있지만 이미 모국어의 소설에 익숙해진 고등학생들은 평이한 영미 단편소설은 어느 정도 독창적인 방법으로 읽을 수 있다. 즉, 그들 자신만의 독창적 상상력을 발휘하여 작품 속으로 들어가야 하는데 대
한편 학습자는 스스로 수업목표를 설정하고, 자신의 요구, 장점, 단점, 흥미 등을 결정하며, 학습과제, 학습활동, 학습속도 등을 스스로 결정한다. 평가 기준이나 방법 역시 학습자 스스로 결정하고, 평가결과는 다음 학습 과제를 계획할 때 활용한다. 이런 자기주도 학습을 지도해 나가려면 무엇보다도
수업이었으며 지도 방법과 내용에 있어서는 서양 미술 중심의 미술사적 요소를 주로 다루면서 이해보다는 암기 위주의 단편적 지식을 습득하는 교육 형태로 이루어졌다. 이러한 감상 교육 형태는 1950년대의 사회적 맥락 속에서 또다시 그 변화를 위한 준비에 들어가게 되었다. 1950년대의 국제 사회의
의사 소통 능력의 배양을 중시하는 교수-학습 방법에 대한 필요성은 최근 몇 년 동안에 강조된 것은 아니다. `60년대 평화봉사단(Peace Corps)의 내한, ’70년대 산업 근대화에 의한 해외 진출, `80년대 올림픽 유치 등 끊임없이 국제 활동이 이루어지고 외국인과의 교류가 빈번해지면서 음성 언어 교육이 필
[영어교수법] 과업중심 교수법 (Task-Based Instruction)의 정의를 내리고, 본인이 속한 교육 환경에서 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안을 제시하고, 과업중심 교수법의 가치를 설명한다.
Ⅰ. 서론
우리나라 영어교육은 교사중심의 수업을 선호하고 있는데 그 이유는 입시제도가 읽