프로그램의 적용을 요청하고 있는 실정이다. 즉, 학교에서 효과적으로 적용할 수 있는 학교 중심의 심리교육적 중재의 중요성이 요청되고 있다. 이처럼 요구되는 프로그램을 제공하기 위해 많은 전문가와 교육자들이 노력을 경주하고 있는 실정이다. 심리교육적 중재를 위한 심리교육프로그램은 많
Ⅰ. 영재교육(학습, 수업)프로그램
1. 영재교육프로그램 개발의 원칙
. 광범위한 이슈, 문제 주제와 관련된 내용을 제시한다.
. 다양한 학문분야를 통합한다.
. 하나의 학습 영역에 종합적이며, 상호 관련되며 강화하는 경험을 제시한다.
. 스스로 선택한 주제를 깊이 있게 학습하도록 허용한다.
.
아동들은 발달과정상 인지, 언어, 정서 및 사회성 등의 영역에서 여러 문제들을 보인다. 정신지체 또는 자폐아나 언어장애 등은 우리들에게 어느 정도 친숙한 개념이 되었지만, 학습장애는 국내에서 약 5~6년 전부터 새롭게 인식되기 시작하여 최근에는 특수교육학 이외에도 심리학, 의학, 언어학 등의
Ⅰ. 개요
건강 및 심리적 안녕감에 관한 연구에서 ‘안녕(well-being)'이란 용어는 개인의 지각된 주관적인 행복감 또는 총체적인 감정을 강조하는 특정 용어라는 점에 대체적으로 합의하고 있다(McDowell & Newell, 1990). 이러한 해석은 개인의 안녕감에 관한 인지, 감정, 태도와 같은 주관적인 측면의 영향을
Ⅰ. 활동중심교육(교수)프로그램
활동중심 교육프로그램은 첫째, 현행 국가수준의 교육과정 교육목표를 중심으로 목표와 관련된 다양한 학습경험을 일정한 틀에 얽매이지 않고 아동의 흥미와 목표수준에 적합하게 주제를 선정하여 통합한 것이 있고, 둘째, 유아의 일상생활, 계절, 흥미를 고려하여
(한국정신건강복지연구소, 1994:31). 따라서 가족 내에 정신분열증 환자가 발생하여 병원치료를 받는다 할지라도 이들이 퇴원하여 가정으로 돌아왔을 때에 이들의 기본 생활 및 나아가 독립적인 사회인으로서의 생활을 도모하기 위해서는 주변 사람의 지속적인 보호와 재활프로그램이 필요하게 된다.
특징이 있기 때문에 정신질환자 가족은 정신질환자의 치료에 있어 매우 중요한 부분을 차지하고 있으며, 특히 지역사회에서의 정신질환자의 재활은 보호의 많은 부분을 제공하는 가족에게 달려 있다.
정신질환은 신체적 질환에 비해 약물치료만으로 완치를 기대하기는 어렵다. 또한 적절한 심리
프로그램에서 사용하는 핵심 연구법으로 복잡한 사고전략, 문제중심학습, 창의적 문제해결력을 활용하는 것이 강조되고 있다. 그 이유는 이런 연구법들은 학습자들의 다양한 반응, 여러 가지의 서로 다른 지적 기능 사용, 현실 세계의 이슈와 문제를 다루고 있기 때문이다.
이 장에서는 주로 영재학
Ⅰ서론
나이가 들수록 우리의 지능은 어떻게 될까? 지혜가 쌓이면서 더욱 똑똑해지는 것일까? 아니면 육체가 건강함을 잃어가듯이 우리의 지능도 쇠퇴하는 것일까? 우리는 노년기 우리의 지능에 관심을 가질 수밖에 없다. 사회적으로는 인간수명이 늘어남에 따라 노인인구가 차지하는 비율이 점점
2. 사업의 필요성
보건복지부는 지난 2003년 한 해 아동학대 긴급신고전화 ‘1391’에 접수된 신고 가운데 아동학대로 판정된 경우가 2921건으로 2002년(2478건)에 비해 18% 늘어났다고 밝혔다.
이 가운데 1주일에 한 번 이상 학대를 당하는 아동은 신고 10건 중 6건 꼴로, 빈도는 ‘매일’이 33.4%, ‘2~3일에