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인간이 모든 만물의 영장으로 우뚝 선 것 역시 다름 아닌 뇌의 비밀에 있다.
뇌는 기능적으로 신피질, 구피질, 뇌간의 3개 층으로 나눌 수 있으며, 오늘날 인간의 무한한 창조성의 바탕인 신피질. 언어활동을 토대로 기억, 분석, 판단하는 모든 창조활동이 이루어져서 '인간의 뇌'라는 별명을 지닌다.
[절충적 입장의 학습이론] 가네의 정보처리적 학습이론
가네(Rovert M. Gagne)는 인간의 학습과정은 컴퓨터와 거의 같은 정보처리적 과정으로 진행된다는 견해에 입각해 그의 이론을 전개하고 있다. 가네의 학습이론이 처음부터 정보처리적 모형으로 소개된 것은 아니었다. 그는 행동주의적 입장에 기반
언어의 형태를 자신만의 것으로 습득하는 시기에 도달했다면, 그때는 어느 정도 기본적인 문법 구조와 소리 및 음절, 단어를 구분하는 법을 배울 수 있도록 도와주어야한다.
언어의 내용면에서는 단순히 소리와 음성 구조를 배우는 것 뿐 만이 아니라, 아이가 좀 더 많은 정보를 습득할 수 있도록 해주
정보가 일련의 정보처리 과정을 거쳐 장기기억에 저장되는 것을 학습이라고 보고, 학습된 능력을 언어정보, 지적 기능, 인지전략, 운동기능, 태도 등 다섯 가지 유형으로 분류하였다. 이러한 학습된 능력은 학습의 내적 조건과 외적 조건의 상호작용의 결과로 얻어지는데 학습의 내적 조건이란 학습자
언어정보, 지적 기능, 인지전략, 운동기능, 태도로 분류하고, 그 각각의 결과물들을 수업활동을 통해 가르쳐야 하는 수업목표로 본다. 이러한 수업목표가 무엇인가에 따라 수업 형태와 방법 및 절차 등 학습조건이 달라진다고 주장하고, 학습결과의 유형 에 따라 학습조건을 제안했다.
이러한 이유로 Ga
언어학, 인공지능/컴퓨터과학 등의 학문에서 확립된 다양한 방법을 활용하여 여러 차원과 수준에서 연구되고 있다.
현대 인지과학에서는 사고작용을 컴퓨터의 작동에 유추하여, 마음을 일종의 정보처리 체계로 가정하고 있다.
여기서는 인지 과학적인 관점에서 언어학을 어떻게 이해할 수 있으며
언어적으로, 업무처리에 대한 관습, 사회적인 공감대 등 문화적으로 이질적인 요소가 너무 많이 존재하기 때문이다.
또 다른 요인으로는 킬러 어플리케이션에 필요한 인프라, 산업에 대한 규제나 정부의 지원, 사회의 요구나 준비 상황 등과 같이 어플리케이션의 확산에 기여할 수 있는 요인들이 지
간접적 강화를 가리켜 대리적 강화라 한다. 우리가 획득하는 정보가 다른 사람들과의 상호작용에서 온다는 점에서 사회학습이론이라고도 하며 모델을 직접 관찰함으로써 이루어지는 경우가 많으나 최근에는 대충매체의 발전으로 언어나 사진, 그림과 같은 상징적 모델을 모방하는 경우가 많다.
정보를 효과적으로 기억할 수 있기 때문에 이들의 지식은 확장되며 보존개념과 분류능력의 획득은 사회적 기술의 발달을 촉진시킨다.
Piaget의 이론에 의하면 약 7세경에 아동들은 정신적 조작을 수행할 수 있는 능력을 획득한다. 유아기의 직관적 사고에서 논리적 사고로, 중심화 현상에서 탈중심화로,
능력과 관련된 전두엽 피질이 가장 빠르게 성장하는 데 반해 6세부터 사춘기까지는 언어와 공간 관계에서 중요한 역할을 하는 측두엽과 두정엽이 가장 큰 발달을 이룬다.
*뉴런: 신경세포와 거기서 나오는 돌기를 합친 것. 신경을 구성하는 단위.
*수초: 신경섬유 주위를 초상으로 둘러쌓고 있는 막.