비고츠키(Vygotsky) 이론
발달은 개인적인 활동의 결과이며 환경은 단지 영향을 미칠 뿐이라는 서구 학자들의 기본 관점을 부정하는 비고츠키는, 인간은 사회적 맥락 속에 존재하기 때문에 인간의 행동도 맥락을 떠나서는 이해할 수 없다고 주장한다. 나아가 아동의 인지적 기술 습득은 혼자서 환경과
진단명/정의
파킨슨병 (Parkinson's disease) : 파킨슨병은 뇌간의 중앙에 존재하는 뇌흑질의 도파민계 신경이 파괴됨으로써 움직임에 장애가 나타나는 질환을 말한다. 기저핵의 뉴런을 침범하는 만성 퇴행성 중추신경계 장애이며 떨림마비(paralysisagitans)라고도 한다. 근육긴장도가 증가하는 경축(rigidity), 휴
인간의 구성요소 각각의 측면 뿐 아니라 이들 간의 관계성 나아가서는 총체적인 존재로서의 인간을 이해하려는 노력이 있어야 할 것이다.
Ⅱ. 인지구조와 인지구조 평가도구
개념도는 다양한 교수․학습도구로서 활용 가능한 반면, 특히 인지구조 평가도구로서 잘 활용될 수 있다는 점이다.
인지적 갈등을 일으켜서 변화의 동기를 이끌어냄으로써 발달을 촉진 ▷ 또래들간의 상호작용 강조
아동의 인지발달이 자신보다 더 유능하거나 사고가 더 발달한 사람들에 의해 촉진됨
지식구성에 대한 기본적인 물음
모든 문화에서 새로운 지식은 어떻게 만들어 지는가?
특정 문화 내 지식도구
2. 조작적(도구적) 접근을 활용한 우울증에 대한 치료적 접근 방안 모색
조작적 조건화는 손다이크의 도구적 조건화 실험을 기초로 수립되었다. 음식물을 얻으려면 지렛대를 움직여 미로상자에서 빠져나와야 하는 실험결과 동물들은 지렛대를 조작해 미로상자를 빠져나오는 방법을 학습하였다. 손다
[비고츠키 사회문화적 이론] 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지발달이론
Lev Seminovich Vygotsky(1896-1934)는 1896년 백러시아의 북동쪽에 위치한 Orsha 시에서 중산층 유태인 가정에서 8남매 중 둘째로 태어났다. 그는 모스크바 대학에 진학하여 처음 잠시 동안에는 의학공부를 하였으나 법학으로 전공을 바
인지
1. 청소년들이 인식하는 유익한 사이트에 대한 의견
청소년들의 인터넷 사용과 관련하여 어떤 사이트를 유익한 사이트로 생각하고 있는지는 웹상에서의 행태를 간접적으로나마 이해할 수 있다는 측면에서 중요하다고 할 것이다. 그 결과, 크게 보면 3가지정도의 분류가 가능하다.
1) 메일을
Ⅰ. 교육심리학(교육심리)의 의의와 특성
①다학문접근을 통한 인간활동의 이해
여러학문과 상호작용 → 교수학습지도, 교육평가, 교육철학 등과 상호유기적 관계를 통해서 나온 것이 교육심리학이다.
②교육과학적 방법론을 중시한다.
교육활동에 기술성을 발휘한 것 → 융통성 있는 다양한 교육
도구적 조건형성이론
1)이론의 기초(개념)
①자극반응에 대하여 유기체가 시행착오적으로 반응을 반복하는 가운데 효과의 법칙에 따라 실패적인 반응은 약화되고 성공적인 반응은 강화되어서 학습이 성립된다.
②먼저 경험한 요소와 새로 경험한 요소 사이에 서로 연합 또는 연결의 현상을 일으키
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 인지이론
1) 주요 개념들
(1) 역사, 사회적 환경
마음, 인지, 기억 등의 개념은 개체의 베타적인 속성으로 이해되기보다는 역사사회적 맥락에 의하여 영향을 받아 정신간, 정신내적으로 실행되는 기능으로 이해되어야 한다.
(2) 심리적 도구
사람들은 환경을 다루기 위하여