Ⅰ. 개요
주제통합학습은 저학년 학생의 발달 성향을 고려하여 학생들의 활동 성향을 높이고 다양한 자료와 학습 방법을 통하여 자발적 학습 욕구 및 지적 호기심, 학생들 간의 언어적 상호 작용, 사회적 관계를 향상시킬 수 있는 수업 방식이다. 특히 열린 교육 에서 복수교과 운영이 바람직한데 복
주제를 설정하고 참고 도서를 이용하여 조사 기록하고 정리하여 발표하는 기회를 갖도록 하는 것이 바람직할 것이다.
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 개념과 주제선정
주제중심 학습은 교과의 벽을 허물고 주제별로 내용을 재조직해 수업하는 것을 말한다. 즉, 한 가지 주제를 중심으로 다양한
Ⅰ. 서론
주제학습에서는 학생들에게 의미가 있고 친숙한 세계에서 주제를 선정한다. 선정한 주제에 대한 간학문적(interdisciplinary) 또는 탈학문적 연구를 통하여 학문 간의 연계가 이루어진 통합적 학습의 효과를 거둔다. 그 결과 아동이 주제에 대해 통합적 사고를 형성하는 것이 가능해진다. 주제학
Ⅰ. 서론
아동 지도의 대상이 되는 개개의 학습자는 하나의 전체적인 인격체이다. 그러므로 학습활동은 그 지적인 훈련이나 정서면의 도야로 전체적인 인격에 관계되고 또 그 발달을 위한 것으로 통합되어야 한다. 학습의 주체로서 아동들은 흥미와 관심, 주제별로 과제가 제시되어 분화와 통합의 과
관심사이고 아동들에게 유용할 때 의미가 있는 것이다. 아동들이 주어진 주제와 관련된 학습 활동과 학습 과제에 적극적으로 참여할 때, 그 학습 과정은 실제적(authentic)이고 유목적적이라고 볼 수 있다. 교육 내용을 선정하는 과정에 아동들을 같이 참여시키면 이러한 관심사를 이끌어 낼 수 있다.