교육적인 인간상은 생존을 위해 필요한 기초능력 뿐만 아니라, 기존의 방식을 뛰어넘어 새로운 발상을 가능하게 해주는 창의적인 능력을 발휘할 수 있는 사람이며, 이러한 능력은 유아기부터 기초?기본능력을 튼튼히 하여 창의력을 발휘하는 인간을 길러 내야 한다는 것이다. 이렇듯 유아 창의성교육
미래의 국가 생존까지 결정할 수 있는 매우 중요한 요소로 강조되고 있다. 그래서 미래의 도약에 대한 높은 비전을 가지고 있는 국가들은 모두 창의적인 인재를 기르는 것을 국가 발전을 위한 계획의 가장 최우선에 놓고 있는 것이다. 따라서 유아교육에 있어 창의적인 교육방법이 절실히 요구된다.
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
(1) 정의
창의성은 평범하고 일상적인 사물이나 행위를 새로운 각도로 관찰하고 그 속에서 새로운 의미를 찾아내려는 자세이며 사고방식을 말한다. 예를 들어 가정에서 음식을 만들 때 시간을 효율적으로 사용하기 위해 양념이 들어가는 순서대로 양념 그릇을 배
Ⅱ. 본론
1. 창의성교육방법
1) 개념
(1) 정의
창의성은 평범하고 일상적인 사물이나 행위를 새로운 각도로 관찰하고 그 속에서 새로운 의미를 찾아내려는 자세이며 사고방식을 말한다. 예를 들어 가정에서 음식을 만들 때 시간을 효율적으로 사용하기 위해 양념이 들어가는 순서대로 양념 그릇을 배
(방통대 유아교육론E형) 유아의 창의성교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오.
Ⅰ서론
창의성이란 이미 자신이 가지고 있는 지식이나 축적된 경험과 같은 기존 요소를 바탕으로 새롭고 유용한 결합을 만들어내는 능력과 사회적으로 가치
창의성은 타인들과 다르게 기발하고 다양한 방향으로 사고하고 표현하는 능력이라고 할 수 있으며, 이는 자신만의 방식으로 일상생활에 대해 관심을 갖고 탐색하는 과정을 통해 형성된다. 따라서 본론에서는 유아의 창의성교육방법에 대해 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관
I. 서 론
유아기는 창의성 발달에 가장 민감한 시기로 적절한 창의성교육을 받지 못하면 나중에 성인이 되어도 창의성을 증진시키기 어렵고 유아기에 창의성을 교육받은 사람만큼 창의성이 계발되기 어렵다는 점에서 유아기의 창의성교육의 중요성을 알 수 있다. 우리나라에서도 교육과정의 변
대부분 놀이를 통해 그리고 놀이과정에서 부모나 교사와의 상호작용을 통해 창의력 발달이 이루어진다. 이에 본론에서는 창의성의 개념과 발달 그리고 창의성교육방법 중 놀이를 통한 유아 창의력 교육방법에 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하고자 한다.
창의성을 북돋는 데 가장 중요한 역할을 하는 사람은 교사다. 유아들은 끊임없이 교사로 하여금 그들의 창의성을 인정받으려고 노력을 할 것이다. 그러나 교사들은 유아들의 창의적인 아이디어와 행동에 대해 관대하지 못한 경향이 있다. 유아들과 생활 속에서 분주하기 때문에 교사들 중에는 자신이
4. 집단탐구모형
셀렌(H. Thelen)이 주장한 학습형태로 민주적인 생활태도와 과학적 탐구방법을 동시에 성취시키기 위한 학습방법의 하나
Thelen은 학교수업은 경험을 근거로 한 학습장면을 연출함으로써, 즉 과학적인 방법을 택함으로써 일상생활로의 전이력을 가질 수 있다고 믿는데, 집단탐구모형