1. 고교평준화정책의 도입배경
교육의 평등화 정책은 시대적인 배경에 영향을 받으면서 추진되어 왔다고 볼 수 있다. 즉 60년대는 민주주의 통치이념에 의해서 형성된 사회 배경에 의해서 교육의 기회균등을 위한 일련의 정책이 추진되었다. 민주주의란 누구에게나 똑같은 기회가 부여되는 정치체제
1. 고교평준화정책이란?
고교학교 평준화 제도는 여러 가지 의미로 사용된다. 한편으로는 고등학교 교육조건내지 교육여건의 평준화라는 의미로 사용된다. 예컨대 학교 간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책방향을 의미한다. 이러한 평준화 개념은 헌법이 보장하는
1. 고교평준화정책이란?
고교학교 평준화 제도는 여러 가지 의미로 사용된다. 한편으로는 고등학교 교육조건내지 교육여건의 평준화라는 의미로 사용된다. 예컨대 학교 간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책방향을 의미한다. 이러한 평준화 개념은 헌법이 보장하는
긍정적인 측면이 있음에도 현재 대학교육은 사회적 지탄의 대상이 되고있다. 주된 비판은 대학이 기초학문교육도 제대로 못하면서 노동시장에 진출할 경쟁력 있는 노동력도 만들지 못하고 있다. 이 장에서는 대학 평준화에 대한 찬성반대의견과 실천 대안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
평준화와 관련한 교육계의 논쟁은 74년에 시작된 고교평준화의 성과에 대한 각기 상이한 평가에서 출발한다. 평준화 폐지론자들은 평준화는 학생들의 학력 저하와 학부모의 사교육비 부담을 증가시킨 반면 학생과 학부모의 학교 선택권을 제한하는 정책이라며 이의 해제를 요구하고 있다. 이런 주장에
Ⅰ. 서론
평준화에 대한 공격은 평준화체제에 속해 있는 일부 ‘인문계 고교’에 국한되지 않는다. 교육개방, 국립대 민영화, 학교의 학원화 등 일련의 교육시장화 방향과 연동되어 같이 주장되고 있는 상황이며, 주장 수준에 그치지 않고 지역특구, 외국교육기관 설립 등을 통해 해체가 시도되고 있
Ⅰ. 서론
평준화 해체 논의는 초중등교육법 시행령 개정으로 고교평준화실시 지역의 지정해제에 관한 사항이 교육감에게 이양되면서 더욱 확산되었으며, 특히 지역 발전, 부동산 안정 대책, 사교육비 경감 대책 등과 결합하여 전개되고 있다. 또한 특목고와 자립형사립고의 확대 실시와 연동되어 진행
Ⅰ. 서론
많은 부정적인 문제점이 제기되고 있고 긍정적인 효과도 매우 불확실한 평준화 정책이 30 여년 넘게 지속되어온 이유는 어디서 찾아야 할까?
먼저, 그 동안 학교정책이 평준화 정책을 적극적으로 개선하기보다 입시제도의 개선에 초점이 맞추어져 왔었다는 점을 지적할 수 있다. 우리나라에
Ⅰ. 서론
고교평준화는 개념상 입학방식과는 또 다른 측면으로 정의되기도 한다. 즉, 특정 교육감 관할 하에서 평준화체제에 편입된 모든 학교의 질-시설, 교사, 교육과정, 교육재정 측면으로 정의된 교육의 질은 모든 학교에서 동일하다는 공식이 바로 그 것이다. 이 명분을 뒷받침하기 위해 모든 학
Ⅰ. 서론
고교 평준화는 찬성하면서 대학 입학 성적이 좋다고 소문나면 해당 고등학교로 학생이 입학을 하려고 하고, 학부모들이 관심을 갖는 현상은 무엇을 의미할까? 자녀의 성장에 도움이 되기 때문이다. 우리 지역의 자랑스러운 고등학교이기 때문이다.
그러므로 고교 평준화 적용지역에서도 1