![[교육운동] 한국의 교육체제 고찰 및 교육운동의 동향, 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점, 교육운동의 당면과제와 향후 교육운동의 진로에 관한 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/351/350123-0001.gif)
![[교육운동] 한국의 교육체제 고찰 및 교육운동의 동향, 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점, 교육운동의 당면과제와 향후 교육운동의 진로에 관한 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/351/350123-0002.gif)
![[교육운동] 한국의 교육체제 고찰 및 교육운동의 동향, 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점, 교육운동의 당면과제와 향후 교육운동의 진로에 관한 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/351/350123-0003.gif)
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![[교육운동] 한국의 교육체제 고찰 및 교육운동의 동향, 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점, 교육운동의 당면과제와 향후 교육운동의 진로에 관한 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/351/350123-0006.gif)
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![[교육운동] 한국의 교육체제 고찰 및 교육운동의 동향, 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점, 교육운동의 당면과제와 향후 교육운동의 진로에 관한 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/351/350123-0009.gif)
![[교육운동] 한국의 교육체제 고찰 및 교육운동의 동향, 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점, 교육운동의 당면과제와 향후 교육운동의 진로에 관한 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/351/350123-0010.gif)
분야
hwpⅡ. 한국의 교육체제
Ⅲ. 교육운동의 동향
Ⅳ. 교육운동계의 주요 흐름과 쟁점
1. 신자유주의 교육정책에 관한 논쟁
2. 교육개방 논쟁
3. 학벌 및 학력주의 타파운동
4. 고교평준화 논쟁
5. 교장선출보직제와 교원평가제도
Ⅴ. 교육운동의 당면과제와 진로
1. 의식의 전환
2. 교육운동의 대상과 주체에 대한 새로운 인식
3. 교육운동의 새로운 방향 정립
1) 담론의 새로운 방향
2) 사업구성의 새로운 방향
4. 새로운 운동체계의 구축
Ⅵ. 결론
참고문헌
교육의 본질은 인간이 인간답게 살아가는데 필요한 모든 것을 배울 수 있도록 도와주는 데 있다. 인간은 학습의 동물이라고 한다. 인간은 학습하는 존재로서, 삶 자체가 학습의 연속이고, 학습을 통해서 성장한다. 결국 교육도 이러한 인간의 학습 생활을 보장하고 지원하는 쪽으로 이루어져야 한다. 즉 교육의 필요에 의해 학습이 있는 것이 아니라 학습을 위해 교육이 필요한 것이다. 이는 교육의 주권이 국민에게 있다는 뜻이기도 하다.
따라서 한나라의 교육은 국민 개개인의 평등한 지적, 인격적 성숙을 위해 국민들의 민주적 과정을 거쳐 도출한 합의에 근거하여 이루어져야 한다. 교육을 보편적 의지에 기초한 공공의 관리하에 두어야 하는 이유가 바로 여기에 있다. 다만, 그렇다고 해서 모든 교육활동에 공공성을 부여해서는 안된다. 공교육 하에서는 교육의 다양성 추구에는 한계가 있기 때문에 사교육 활동과 상업적 교육은 허용되어야만 할 것이다.
Ⅱ. 한국의 교육체제
한국의 교육체제는 해방 이후에 오늘에 이르기까지 끊임없는 양적 팽창을 거듭해 왔다. 이에 따라 영유아에서부터 고등교육까지 대중교육단계에 접어들게 되었다. 그러나 이러한 양적 팽창이 실질적인 공교육체제의 구축과 질적 발전에 이르지 못하고, 학벌구조가 오히려 온존 강화되고 있다. 이러한 한국사회의 왜곡된 구조는 학부모에게 영유아 단계에서부터 초 중등 교육, 나아가 대학교육 이후의 취업 대비 교육에 이르기까지 무한 책임을 요구하고 있다. 영 유아 단계는 여전히 학부모 개개인이 담당하여야 하고, 중학교 의무교육이 이루어지게 된다. 초 중등 단계의 교육이 선발과 배치를 위한 도구로서의 기능에 치중하면서, 대학진학을 위한 무한경쟁이 공교육을 무력화시키고 사교육을 팽창시키고 있다. 고등교육이 보편화되면서, 한편에서는 대졸 실업자를 양산시키면서, 취업을 위한 사교육비가 해를 거듭할수록 급증하고 있다.
손인수(1997) - 한국교육운동사3, 문음사
유상덕(1996) - 교육운동의 현황과 과제, 교육개혁과 교육운동의 전망, 내일을 여는 책
이병곤(1995) - 새로운 학교, 큰 교육이야기, 내일을 여는 책
조무남 외 2명(1996) - 교육사 교육철학 강의, 동문사
장찬익(1995) - (한국․서양)교육사, 서울 : 백산
한국교육개발원(1998) - 학교교육 효과 분석 연구
