![[인적자원관리] 직장 외 교육훈련을 통한 신입 간호사의 팀 정신 경험 논문에 대한 의견-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/521/520614-0001.gif)
![[인적자원관리] 직장 외 교육훈련을 통한 신입 간호사의 팀 정신 경험 논문에 대한 의견-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/521/520614-0002.gif)
![[인적자원관리] 직장 외 교육훈련을 통한 신입 간호사의 팀 정신 경험 논문에 대한 의견-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/521/520614-0003.gif)
![[인적자원관리] 직장 외 교육훈련을 통한 신입 간호사의 팀 정신 경험 논문에 대한 의견-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/521/520614-0004.gif)
![[인적자원관리] 직장 외 교육훈련을 통한 신입 간호사의 팀 정신 경험 논문에 대한 의견-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/521/520614-0005.gif)
![[인적자원관리] 직장 외 교육훈련을 통한 신입 간호사의 팀 정신 경험 논문에 대한 의견-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/521/520614-0006.gif)
![[인적자원관리] 직장 외 교육훈련을 통한 신입 간호사의 팀 정신 경험 논문에 대한 의견-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/521/520614-0007.gif)
분야
hwp1)교육의 평가기준이 제대로 반영되지 않았다
2)자료 분석상의 문제
3)피평가자 평가태도의 문제
동기유발이나 성과향상에 있어서 팀 정신 경험 만큼 과학적 관리론(ex.인센티브등)이 효과적일 수 있다.
직장 외 훈련 뿐 아니라 직장 내 훈련으로도 팀 정신을 함양시킬 수 있다.
(논문에서의)직장 외 교육훈련을 통한 간호사의 팀 정신 경험의 성과가 실제 작업장에서도 효과적으로 나타기는 힘들다.
조직의 일부 구성원만을 대상으로 하는 팀 정신 경험 교육 훈련은 오히려 직장 전체의 유연성과 비공식적 사회화에 부정적인 영향을 끼친다.
직장 외 훈련 뿐 아니라 직장 내 훈련으로도 팀 정신을 함양시킬 수 있다.
교육/훈련과 개발 과정 중 실행 단계에는 다양한 훈련 방법들이 있다. 논문에서는 팀 정신 함양을 위해 전문기관에 의뢰하는 직장 외 훈련을 실시하였다. 직장 외 훈련은 전문적인 지도자 밑에서 통일적인 훈련을 할 수 있고, 조직 구성원은 훈련에 전념할 수 있어 훈련 효과가 높다는 장점이 있는 반면에 작업 시간의 감소와 비용 증가 등의 단점이 있다. 논문에서는 이러한 장단점과 더불어 인력 개발 프로그램을 자체 개발하기에 한계를 느낌에 따라 직장 외 훈련을 실시하였다. 사례에서는 1박 2일간의 짧은 팀 정신 함양 훈련을 통해 신입 간호사들의 팀 정신이 함양 되었다고 하고 있다. 2009년 9월 25일 중앙일보 신문을 보면 ‘직종에 따라 다르지만 한두 달의 OJT(직장 내 교육훈련)를 거쳐 실무부서에 배치한 뒤에도 2년 정도는 선배들이 맨투맨으로 실무를 가르쳐야 제대로 한 사람 몫을 한다.’라는 기사가 있다. 팀 정신과 실무는 조금 다르긴 하지만, 직장 내에서 꾸준히 교육을 받은 실무도 2년 정도는 맨투맨으로 가르쳐야 제대로 한다고 하는데, 1박 2일의 팀 정신 함양 훈련이 어느 정도 효과가 지속될지에 대해 의문이 든다. 그에 따라 직장 외 훈련 뿐 아니라 직장 내 훈련으로도 팀 정신을 함양 시킬 수 있을 거라는 생각이 들었다.
교육 방법을 선택할 때에는 교육의 목적과 비용, 전이 효과 등을 고려하여 선택해야 한다. 사례에서의 교육의 목적은 팀 정신 함양이다. 눈문에서 인력 개발 프로그램을 자체 개발하는 데 한계가 있다고 하였지만 그 한계를 법규나 규칙 등의 제제가 아니라 비용과 시간적인 측면이라는 전제를 두고 본다면 동아리 활동에대한 회사차원의 적극적인 지원이나 상담 교육을 통해 직장 내 훈련으로도 교육의 목적
