![[교육사회학] 교원평가제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0001.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0002.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0003.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0004.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0005.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0006.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0007.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0008.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0009.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0010.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0011.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0012.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0013.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0014.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0015.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0016.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0017.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0018.gif)
![[교육사회학] 교원평가제-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/146/145537-0019.gif)
분야
hwp(1) 추진배경
(2) 우리나라 교원근무평정제도
(3) 교원평가제 개선내용
(4) 교원평가 지원체제 구축
2. 외국의 교원평가제도
3. 교원평가제에 대한 찬성과 반대의견
▣ 찬성의견 및 근거제시
▣ 반대의견 및 근거제시
4. 교원평가제 시범실시
5. 결론
(1) 추진배경
○ 교원들도 공정한 평가를 통해 신뢰 받는 투명한 교직사회를 만들어 가야한다는 사회적 요구 확산
- 과중한 사교육비 부담 및 최근의 학업성적 조작 사건 등으로 실추된 공교육의 신뢰를 높이려면, 무엇보다도 중요한 것이 교육의 중심에 있는 교원들의 역할이라는 인식 확산되고, 공․사 모든 영역에 걸쳐 평가와 정보 공개 등을 통해 투명사회로 가는 혁신 분위기 확산되면서 교직분야도 예외일 수 없는 환경에 직면함.
○ 이와 관련하여 국민들은 교원의 자질 향상과 부적격 교원 및 지도능력 부족 교원에 대한 대책 요구
○ 한편, 현행 교원근평제가 객관성․공정성의 결여와 교원들의 능력개발에 도움을주지 못한다는 비판이 지속적으로 제기
☞ 따라서 교원의 지도능력 및 전문성 신장 통해 학교교육의 질을 더욱 높일 수 있는교육 공동체적 노력이 절실히 요청되고 있음
(2) 우리나라 교원근무평정제도
▣ 현 황
◦법적 근거 : 교육공무원법 및 교육공무원승진규정
◦ 평정 대상 : 교사, 교감(교장은 제외)
◦ 평정 내용 : 전국적으로 통일된 평정지표 사용
평정사항(교사)
평정요소
점수
자질 및 태도
교육자로서의 품성
12
공직자로서의 자세
12
근무실적 및
근무수행능력
학습지도
24
생활지도
16
교육연구 및 담당업무
16(계:80점)
※ 평정대상자는 매년 “교육공무원자기실적평가서”를 작성․제출
◦ 평 정 자 : 교사 ⇨ 교감․교장, 교감 ⇨ 교장․감독청
◦ 점수 부여 : 강제 할당 방식(수:20, 우:40, 미:30, 양:10)
◦ 평정 시기 : 매년 12월 31일 기준
