![[과학교육론] 3차 4차 교육과정과 그에 따른 과학 교육과정-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/155/154053-0001.gif)
![[과학교육론] 3차 4차 교육과정과 그에 따른 과학 교육과정-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/155/154053-0002.gif)
![[과학교육론] 3차 4차 교육과정과 그에 따른 과학 교육과정-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/155/154053-0003.gif)
![[과학교육론] 3차 4차 교육과정과 그에 따른 과학 교육과정-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/155/154053-0004.gif)
![[과학교육론] 3차 4차 교육과정과 그에 따른 과학 교육과정-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/155/154053-0005.gif)
![[과학교육론] 3차 4차 교육과정과 그에 따른 과학 교육과정-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/155/154053-0006.gif)
분야
hwp2. 3차 교육과정과 과학에의 영향
3. 4차 교육과정의 특징
4. 4차 교육과정과 과학에의 영향
○ 3차 교육과정 = 학문중심 교육과정기의 영향을 받은 교육과정
-> 1950년대말 소련의 스푸트닉호 발사 충격으로 일어난 미국의 과학혁명의 영향
- 지식과 정보가 빠르게 발전하고 변화하는 시대에 모든 지식과 정보를 다 가르칠 수 없으므로
기본 개념을 구조화하여 가르치며 개념을 얻기까지의 탐구과정을 강조하여야 한다.
= 3차 교육과정의 과학적 목표의 특색
① 목표의 내용 - 1) 기본개념의 이해
2) 탐구과정의 습득
3) open ended intellectual activity
4) xoehdpo 관한 목표
② 일반 목표 - 일반 목표를 달성하기 위한 학년 목표 - 각 내용의 단원 목표로 구성됨
③ 과학의 기본적 내용을 초등학교부터 적용 => 물질, 에너지, 상호 작용, 변화, 생명 등을 가르침
○ 중학교 교육과정
① 중학교 과학의 일반 목표
- 과학적 기본 개념을 체계적으로 이해시켜, 자연을 과학적으로 고찰할 수 있게 한다.
- 과학적 탐구 방법을 체득시켜, 자연의 규칙성을 발견하는 능력과 태도를 기른다.
- 과학적 개념을 과학자들의 활동에 의하여 이루어졌고, 계속 발전하는 것임을 깨닫게 한다.
- 자연에 대한 과학적인 탐구 과정에서 흥미와 즐거움을 느껴 계속 학습하려는 의욕을 가지게 한다.
=> 과학의 기본을 깨닫고 과학적 사고와 탐구의 능력을 기르며, 흥미를 느낄 수 있도록 하는 것.
② 각 학년의 학년 목표를 화학, 물리, 지구과학, 생물의 순서대로 제시하고 그에 따른 지도 내용을 구 체적으로 정해 놓았다. 특히 가장 중요한 개념에 초점을 맞추어 기본적인 지식의 구조를 파악하도록 내용을 정리해 놓았다.
③ 지도상의 유의점에서는 스스로의 탐구를 강조하고, 교사의 역할을 제한하며 학교, 지역의 특색에 맞 는 적절한 지도를 강조하였다.
○ 고등학교 교과의 변화
① 물리, 화학, 지구과학, 생물을 ⅠⅡ로 나누어 가르치던 것을 단일 과목으로 통합
- 단일한 교과서, 내용은 심화
② 지학의 명칭 개칭 = 지구과학, 단위수 증가
③ 이과는 모두 학습, 문과는 2개 선택 -> 문과의 경우 두가지만 배우는 부조화 발생
과학교육론 = 집문사, 권재술 외
