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[교육심리] 정의적 특성과 교육

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레포트 > 교육계열
2009.05.08
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소개글

[교육심리] 정의적 특성과 교육에 대한 자료입니다.

가. 욕구위계

나. 귀인이론

다. 인지양식

라. 자아개념

마. 정서지능

바. 참고문헌

본문내용

가. 욕구위계

1.인본주의 인간관

인간과 동물은 다르다는 것을 전제로 인간의 주관성과 독특성을 강조한다. 인본주의자들의 관심의 대상은 개인의 의미, 목적, 깨달음, 경험 등과 같은 인간의 주체성을 인정하는 요인들이다.
인본주의자들이 보는 인간이란,
① 다른 사람을 위해 자신의 이익을 포기할 수 있고, 높은 도덕적 수준을 가질 수 있다.
② 인간은 환경적인 힘의 영향을 받기도 하지만 자신의 진로는 결국 스스로 선택한다.
③ 사회에 의해 정해진 가치가 반드시 도덕적 원리와 일치하지는 않으며 그러한 사회에 도전할 수 있다. 인본주의자들은 인간을 이성적이며 정서적인 존재로 보고 있다. 이는 성선설과 같이 인간을 선하게 보는 입장이다. 인간은 자신을 윤리적으로 성장시킬 수 있으며 가치 선택을 자신이 정립한 도덕적 원리에 의해 결정할 수 있다.

2. 욕구위계

매슬로(Maslow)라는 심리학자는 인간의 욕구(Deficit Needs)는 하위 단계에서 상위 단계를 향해 계층적으로 배열되어 있어서, 하위 단계의 욕구가 충족되어야 그 다음 단계의 욕구가 발생한다고 보았다. 매슬로는 인간의 욕구를 5가지 단계로 구분하였는데 후에 학자들이 두 단계를 더 추가해서 7가지 단계가 되었다. 매슬로의 이론은 인본주의적 인간관, 즉 자아실현과 자아성장에 초점을 맞춘 인간관에 입각하고 있다.

(1) 생리적 욕구(Physiological Needs)
이는 피로, 졸음, 모성애적 반응, 식욕, 성욕, 갈증 등 인간의 욕구 중 가장 강한 욕구로서 유기체가 생리적 욕구의 지배를 받게 되면 다른 모든 욕구는 존재하지 않거나 뒤로 밀려나게 된다. 생존에 필요한 욕구이다.

(2) 안전(Safety and Security Needs)의 욕구
어떤 위험이나 위협으로부터 자신을 보호해서 안전하게 하려는 욕구이다. 심한 더위나 추위로부터 자신을 보호하는 것은 물론, 장래에 편안히 살기 위해서 저축을 하여 미래에 대비하는 것도 포함된다. 생리적 욕구가 충족되면 안전성, 의지나 보호, 공포 및 불안, 법질서, 안전장치 등과 같은 일련의 안전에 대한 욕구가 새롭게 생겨나게 된다. 건강한 사회에서 고용 안정이나 예금 및 사회 보장이 강화되는 것도 이에 해당한다.

(3) 소속 및 애정 욕구(Love and belonging Needs)
이 욕구는 생리적 욕구와 안전의 욕구가 만족되면 애정과 호의 및 소속감이 나타나며, 친구나 애인, 아내와 자식의 필요성을 느끼게 된다는 것이다. 여기서 애정은 성욕과 다르며 상호간의 주고받는 사랑으로 해석된다.

(4) 자기존중(Esteem Need)의 욕구
자기존중의 한 부류는 강인함과 성취감, 타당성, 전문성과 적성, 자신감, 독립성과 자유 등으로 구성되며, 또 다른 부류는 명망, 존경, 신분, 명성과 명예, 우월감, 인정, 관심과 중요성, 존엄 및 진가의 인정 등으로 구성되는 욕구다. 자기존중이 부족할 경우에는 열등감, 나약함 및 무력감을 느끼게 된다.

(5) 인지적 욕구(Cognitive needs)
지식과 기술, 주변 환경에 대한 호기심과 이해의 욕구이다. 세상에 대한 지식을 쌓고 이해를 넓히려고 하는 욕구이다.

(6)심미적 욕구(Aesthetic needs)
질서와 안정을 바라며 아름다움을 추구하는 욕구이다.

참고문헌

김아영외 3인 공역, 『교육심리학』박학사
김언주, 구광현 공저, 『신 교육심리학』문음사
김영봉 외 4인 공저, 『교육심리학』서현사
김용래, 김태은 공저, 『교육심리학』형설출판사
김희수, 『新 학교 교육현장 적용을 위한 교육심리학』한올출판사
이경범, 『교육심리학』교육과미래
이병승 외 2인 공저, 『쉽게 풀어 쓴 교육학』학지사
한방교, 윤길근 공저, 『교육의 이해』 동문사
http://life.edunet4u.net 한국교육학술정보원

#교육심리 #정의적 #교육 #정의 #심리 #특성

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