분야
hwp2.발도르프 슐레와의 비교
이러한 주장이 힘을 얻게 된 것은 아마도 소련교육의 성공에 있다고 할 수 있다. 소련의 교육방식은 권위적이고 강압적으로 철저하게 시행되어 왔다. 동시대 자유주의 교육이 활성화 되던 미국에서는 소련의 스푸트니크 1호의 성공적 발사에 혼란에 빠지고, 자유주의 교육이 미국 아이들의 학업수준을 떨어뜨린다는 여론이 확산되게 이른다. 진보적 교육 방식이었던 자유주의 교육은 이론 자체의 위기를 맞게 된다. 하지만 강압이 없는 교육이론이 잘못되고 실패한 교육이론일까? 자유의 본래의 의미가 교육에 적용 되었을 때 왜곡되지는 않았을까 하는 생각을 다시 가져 보아야 할 것이라고 생각된다. 왜냐하면 그 동안, 자유주의라는 이념이 적용된 교육은 올바른 자유 교육이 아닌, 겉으로 들어난 권력이 숨겨진 권력으로 변환된 교육으로 왜곡되었기 때문이다.
권위적 교육이 학습자에게 어떠한 것을 강요하고, 해내지 못할 경우 눈에 보이는 체벌을 하는데 반해, 숨겨진 권력을 통한 교육은 학습자에게 직접적인 체벌을 하지는 않는다. 하지만 눈에 보이는 억압과 체벌과는 다르게, 숨겨진 권력은 학습자의 심리를 억압하고 자극한다. 부모나 교사의 실망감에 대한 표정, 행동, 그리고 그들이 학습자에게 기대감을 계속 제시할 때, 학습자는 심리적으로 억압받는다. 이는 오늘 날 생산사회에서도 나타나는데, 더 좋은 것으로의 소비를 부추기거나, 사회 틀 속에서의 한 부분으로 살아가는데 숨겨진 권력이 자주 사용된다. 아마도 자유주의라는 진보적 교육에 대한 논란은 그 자체 이론이 왜곡되어서 즉, 비 권위적 교육이 아닌 숨겨진 권력에 의한 교육으로 왜곡되어서 발생하는 것은 아닌가 생각해보게 된다.
