분야
hwp2. 교과와 학문의 정의와 성격
3. 교과와 학문과의 관계 논의 배경
4. 교과와 학문의 관계
5. 2007 개정교육과정 분석
1) 공통사회과의 목표
2) 일반사회 영역
① 목표 측면
② 내용 측면
③ 방법 측면
3) 역사영역
① 목표 측면
② 내용 측면
③ 방법 측면
4) 지리 영역
① 목표 측면
② 내용 측면
③ 방법 측면
6. 더 나은 관계를 위한 방안
1) 지리 영역 대안제시
2) 일반사회 영역 대안제시
3) 역사 영역 대안제시
6. 마치며
7. 참고문헌
김왕근, 「사회과 교육의 정체성에 대한 재해석」, 『敎育硏究』21집, 2004.
김왕근, “사회과 교육의 정체성에 대한 재해석”, 「敎育硏究」, Vol.21, 2003.
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서태열, 『지리교육학의 이해』, 한울아카데미, 2005,
설규주, 「생태학적 관점에서 본 사회과의 진화에 대한 반성과 전망」, 『시민교육연구』41권 2호, 2009.
이종태, 「학문 중심 교과교육은 고정불변의 가치인가- 학문 너머 새로운 교육의 가능성」, 『우리 교육』, 2008,
차경수 ․ 모경환, 『사회과 교육』, 동문사, 2008,
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