분야
hwp평생교육(Lifelong Education)
평생학습(Lifelong Learaning)
국내외 사례
독일 (유럽연합 평생교육 정책의 모범 국가 독일의 평생교육 컨셉트)
교육상품권 (pramiengutschein)
계속교육적금 (weiterbildungssparen)
계속교육 대출 (weiterbildungsdahlen)
영국
영국평생교육의 발달
주요정책
Ⅱ. 우리나라 평생교육 소개및 문제점
1. 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
2. 평생교육 기회 확대와 구심체 형성 미흡
3. 평생교육 요원의 질적 개선과 자율성 부족
4. 체계적이고 지속적인 홍보와 예산부족
Ⅲ. 평생교육의 바람직한 방향
1. 성인학습 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
2. 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
3. 취약계층을 위한 평생교육의 확충
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
5. 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화
6. 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보
Ⅳ. 평생학습권의 보장 예
1. 평생학습 도시 만들기
1) 지역평생학습체제 구축
가. 평생학습도시 선언
나. 지역 평생교육 홍보와 홈페이지 운영
다. 평생학습 도시만들기 운동
라. 평생학습추진 체제
Ⅴ. 각국의 사회교육 전개과정
1.덴마크의 사회교육
2.일본의 사회교육
3.이스라엘의 사회교육
Ⅵ. 결론
수익의 고저와 형태에 상관없이 모든 개인이 계속교육에 참가할 수 있도록 계속교육용 대출이 가능해진다. 상대적으로 고가인 교육서비스까지도 모두가 이용할 수 있도록 개인신용검사를 거치지 않는 낮은 이자율의 계속교육용 대출제도가 도입된다.
영국
영국은 20세기 후반 약 30여년 동안, 평생교육의 이념과 그 실천 지침을
국제적으로 보급해온 UNESCO와 OECD의 평생학습 체제 수림과 구현방향에
입각하여 교육개혁을 단행해온 대표적인 나라로 손꼽히고 있다.
영국평생교육의 발달
1900년대 초부터 영국에서는 이미 성인교육이 민간주도형으로 중앙 정부와는 독립적으로 성장해왔다. 주요 교육제공 기관으로는 성인교육센터나 계속교육기관을 통해 교육을 실시하는 지방교육당국, 교회등의 민간단체, 노동자교육협회, 대학부설 평생교육원, 고용주, 노동조합등을 들 수 있다.
즉 국가 주도의 전체적으로 미리 계획되어 실시되기 보다는 지역주민들의 요구에 즉각적으로 반응할 수 있는 소규모 조직이 근간이 되었다. 주민들이 접근하기 용이하도록 마을 곳곳에 성인 교육센터를 설립하여, 상대적으로 프로그램의 변경이 쉽고,접근성이 좋고, 지역주민들의 요구를 쉽게 반영하였다. 기간마다 큰 시설 차이, 부족한 전일제 전담직원, 관리 및 평가의 어려움, 관할 지방교육당국에 따를 차이 등의 단점에도 불구하고 평생학습도시를 뿌리내리는데 그 기초를 제공하였다.
주요정책
-성인의 문해력과 수리력 향상을 위한 교육
-Sector Skills Council 설립
-Learndirect 와 개인학습계좌(Individual Learning Accounts: ILA)를 통한 학습 기회 확대
-UK online direct를 통한 IT 접근 폭 확대
Ⅱ. 우리나라 평생교육 소개및 문제점
1. 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
평생 학습권은 아동․청소년에게만 한정되는 권리가 아니라 인간의 전 생애에 걸친 권리이다. 종전까지 우리 나라는 학습권을 아동․청소년기의 교육에만 한정시켜 보장하는 경향이 있었다. 그러나 오늘날에는 인간의 전 생애에 걸쳐서 보장되어야 마땅한 것으로 인식하고 그를 보장하기 위한 학습 체제를 구축하고 학습자(수요자) 중심의 교육체제 개편이 요구된다. 그리고 평생교육의 이념과 철학을 공고히 정립함으로써 평생교육 기관의 교육적 토대를 형성하는 데 기여해야 한다.
2. 평생교육 기회 확대와 구심체 형성 미흡
평생교육이 온 국민을 위한 교육으로 활성화되기 위해서는 우선적으로 절대부족 상태에 있는 평생교육 기회를 확대하고 종합적인 평생교육 전담 선도시설을 마련하여 평생교육의 구심체를 형성하여야 한다. 다종다양한 평생교육 시설을 확대하여 설치, 운영하고 지역 단위의 소규모 평생교육 편의 시설을 확대하며, 기존 평생교육 시설의 기능을 활성화하여 교육적 수용을 확대하여야 한다.
