![[교육행정] 13장 교육시설-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42791-0001.gif)
![[교육행정] 13장 교육시설-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42791-0002.gif)
![[교육행정] 13장 교육시설-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42791-0003.gif)
![[교육행정] 13장 교육시설-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42791-0004.gif)
![[교육행정] 13장 교육시설-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42791-0005.gif)
![[교육행정] 13장 교육시설-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42791-0006.gif)
![[교육행정] 13장 교육시설-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42791-0007.gif)
분야
hwp1. 교육시설의 의미
2. 교육시설의 특수성
제 2 절 지식정보화사회의 교육시설
1. 지식정보화사회의 교육
3. 교육시설의 현대화
제3절 교육시설계획의 준거와 발전 방향
1. 교육시설계획의 준거
2. 지식정보화 사회의 교육시설 계획의 원칙
3. 미래 교육시설의 발전방향
제 4절 교육시설계획과 투자
1. 교육시설계획과 교육시방서
2. 교육시설과 투자
제 5절 교육시설행정의 과제
1. 지식정보화사회의 교육
-생산의 요소로서 노동과 자본만이 아니라 지식이라는 새로운 요소가 추가되어, 그 중요성이 상대적으로 증대되는 사회
-학교교육이 개혁, 변화하지 않으면, 학교가 재구조화되지 않으면, 학교 존립의 정당성이 불신받게 됨
* 교육행정체제
-하향식 행정체제나 상급 기관에 의존하던 행정체제에서 현장의 자율적이고 다원화된 행정체제로 탈바꿈해야 한다. 교육에 대한 무게 중심이 학교현장과 교사와 학생에게로 이동됨
* 교육과정 운영
1)학교단계별 교육과정의 획일적 편성과 단편적 교과목, 교과서 중심의 수업에서 탈피
-통합교과를 중시하고, 무학년제에 의한 재능교육, 수준별?단계별 이동수업, 열린교육, 대 안학교의 출현 등은 이를 반영한 것
2)학습시간의 운영이 학습내용의 양과 질, 접근방법에 따라 융통성 있고 다양하게 운영
3)교육계획과 수업에서 교사가 소외되지 않고, 개인별 계획이나 시간을 설정하거나 팀을 구성하여 집단계획과 협력수업이 활성화
4)능력별 학급편성에서 개개 학생을 위한 개별화 프로그램에 따른 개별지도, 과제와 학생의 흥미에 따른 분단 편성 등 다양한 학습집단 편성
5)학생의 성취수준을 보장하고, 학생의 수행결과에 따르는 진급제도가 강조
6)학생 스스로 적절한 생활목표를 설정하고 수행하는 데 적극적으로 참여하고, 거기에 필요한 지식을 창출해 내는 정보처리 능력을 길러주는 학습이 되어야 함
7)교수-학습의 형태가 학생이 자기 주도적 학습이 가능하도록 여건과 상황 구성
