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분야
hwp제 11 장. 대안교육운동
Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성
Ⅱ. 대안교육운동의 성격과 이념적 지향
1. 대안교육운동의 성격
1) 대안교육운동의 등장
2) 대안교육운동의 성격
3) 대안교육의 이념적 지향
Ⅲ. 대안교육의 유형
Ⅳ. 국내의 대안교육 실천사례
1. 국내의 대안교육 현황
2. 국내의 대안교육 유형별 실천사례
1) 정규 학교형 대안학교(특성화 중 ․ 고등학교)
2) 미인가(실험형) 상설학교
3) 프로그램 형태의 대안학교
(1) 계절학교
(2) 방과후 학교와 주말학교
Ⅴ. 국외의 대안교육 실천 사례
1. 미국의 대안교육
1) 챠터스쿨(Charter School)
2) 마그넷스쿨(Magnet School)
3) 자유학교(Free School)
4) 기타 대안교육 관련 프로그램(Alternative Program)
2. 독일의 대안교육
1) 발도르프(Waldorf) 학교
2) 자유대안학교(Freie Alterntivschule)
3. 영국의 대안교육
1) 하트랜드(Hartland)의 ‘작은 학교’
2) 서머힐 학교(Summerhill School)
4. 일본의 대안교육
1) 신쥬큐 야마부키 고등학교
Ⅵ. 대안교육운동의 전망과 과제
1. 대안교육운동의 전망
2. 대안교육운동의 과제
Ⅶ. 요약 및 결론
※ 참고문헌
Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성
인류의 역사는 끊임없는 문제 해결의 과정이다. 그 시대가 당면한 온갖 모순과 부당한 문제는 늘 있어왔다. 그때마다 역사의 주체인 인간은 그 문제를 극복하고 새로운 대안을 찾으려는 끊임없는 노력들을 해 왔다.
한 시대의 위기와 침체는 곧 새로운 기회와 대안을 제시하면서 앞날의 태평성세를 꿈꾸고 있는 것이기도 하다. 결국 인류의 역사는 끊임없이 야기되는 문제에 대해서 끊임없이 새로운 대안을 찾아가는 과정으로 이해할 수 있다.
어느 나라에서나 기존 학교교육에 대한 불만이 팽배해지면 새로운 것을 찾는 노력이 생기고, 그럴 때 등장하는 것이 대안교육이다. 우리나라의 경우도 교실붕괴, 교육위기 등의 말들이 무성할 즈음, 학교교육은 많은 비판을 받았고, 더불어 신문이나 텔레비전 등의 대중매체에는 대안교육, 대안학교에 대한 기사가 심심찮게 실렸다.
따라서 본 연구는 우리나라가 처한 교육위기의 진단에 대한 개혁과 처방으로 부각되고 있는 대안교육운동의 성격과 그 이념적 지향은 무엇인지 알아보고, 대안교육의 유형별 분류 및 국내외 대안학교의 실천 사례들로는 어떤 것들이 있는지 살펴보며, 나아가 대안교육의 전망과 과제를 논의해 본다.
Ⅱ. 대안교육운동의 성격과 이념적 지향
숨막히는 경쟁구조, 지식암기위주의 교육, 비인간화, 학력주의 사회의 갈등, 사교육비의 과잉지출, 사립학교재단의 비리, 각종 금품수수 등은 우리 사회의 교육위기를 상징하는 것들이다.
그러나 이러한 위기는 새로운 기회가 될 수 있다. 오늘날 새로운 기회나 대안으로 등장한 대안교육운동의 성격과 그 이념적 지향을 알아본다.
1. 대안교육운동의 성격
1) 대안교육운동의 등장
대안교육(alternative education) 또는 대안학교(alternative school)라고 부르는 운동은 1960년대와 1970년대 이래 아메리카 대륙과 유럽에서 공교육을 둘러싸고 일어난 학교 존립에 관한 논의에서부터 출발한다.
김명신. (2002). 「대안교육」. 서울: 도서출판 문음사
이병환 외 2. (2008). 「대안교육의 실천과 모색」. 서울: 학지사
이종태. (2002).「대안교육과 대안학교」. 서울: 도서출판 민들레
